Referente à Educação infantil: “[...] a avaliação far-se-á m...

Alternativa correta: D - processual.

Para compreender a alternativa correta, é necessário entender que a avaliação na Educação Infantil possui características específicas. De acordo com a legislação brasileira, em especial a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a avaliação nesta etapa da educação deve ser feita de maneira a acompanhar e registrar o desenvolvimento das crianças, sem o intuito de promoção para séries ou etapas subsequentes, como é o caso do Ensino Fundamental.

O termo processual se refere a um tipo de avaliação que é contínua e sistemática, realizada ao longo do processo de ensino e aprendizagem, com o objetivo de identificar os avanços, as dificuldades e o desenvolvimento dos estudantes. Isso permite intervenções pedagógicas mais assertivas e ajustadas às necessidades de cada criança. A avaliação processual é, portanto, uma ferramenta dinâmica que contribui para a construção do conhecimento.

As outras opções não são compatíveis com o propósito e a natureza da avaliação na Educação Infantil. Por exemplo, a avaliação assistemática seria uma avaliação sem sistema ou regularidade, o que contraria a ideia de acompanhamento contínuo. A avaliação descontextualizada não leva em consideração o ambiente e as circunstâncias particulares de cada criança, o que é essencial para um processo avaliativo significativo. A alternativa que menciona bimestral com provinha remete a um modelo típico do ensino regular, com avaliações periódicas e focadas em testes, não aplicável à Educação Infantil. Por fim, informal poderia sugerir uma falta de sistematização ou registro, o que não condiz com a prática de documentação e reflexão continuada proposta pela LDB.

Portanto, a alternativa D é a correta porque reflete o princípio legal de que a avaliação na Educação Infantil deve ser um processo contínuo, que acompanha e documenta o desenvolvimento dos alunos ao longo do tempo, sem a finalidade de promovê-los, mas sim de apoiar seu crescimento e aprendizagem.

A avaliação é apresentada em sua dimensão formadora, que não concebe a fragmentação do sujeito, atuando sob o caráter gradativo do "processo" de desenvolvimento da criança, das suas necessidades individuais e do grupo.

A avaliação escolar é um componete do processo de ensino aprendizagem que busca comparar o que foi adquirido com o que se busca alcançar, é um diagnóstico se a escola e o professor estão contribuindo para o desenvolvimento. 

Sendo assim: 

Avaliação Processual: realizada continuamente. 

Avaliação Pontual: avaliação do resultado. 

A questão correta é a letra D, pois a questão se refere ao acompanhamento do aluno.