A ampliação dos estudos sobre o desenvolvimento infantil e ...

Alternativa correta: D - passar o lápis sobre numerais pontilhados.

A questão aborda as metodologias de ensino da Matemática na educação infantil, mais especificamente, critica abordagens que limitam a aprendizagem à repetição, memorização e associação. Estudos modernos no campo do desenvolvimento infantil recomendam práticas que envolvam o entendimento conceitual e a construção do conhecimento de forma significativa, ao invés de apenas automatizar processos sem compreensão.

Dentro das alternativas apresentadas, a alternativa D é a correta porque se refere a uma atividade que envolve repetir o gesto de passar o lápis sobre numerais já desenhados de forma pontilhada, o que não exige que a criança compreenda o conceito por trás do numeral. Essa atividade promove a memorização da forma do numeral pelo ato motor repetitivo e a associação do movimento ao símbolo, mas não incentiva a reflexão sobre os conceitos matemáticos associados a esses numerais ou seu uso em contextos significativos.

Em contrapartida, as outras alternativas propõem atividades que estimulam um nível maior de entendimento e raciocínio, como a manipulação de objetos concretos (A), atividades de classificação, ordenação e seriação (B), comparação de objetos com base em diferentes critérios (C) e a manipulação livre de peças e regras (E). Essas atividades são consideradas mais ricas para o desenvolvimento cognitivo, pois requerem que as crianças pensem e tomem decisões, processos que são fundamentais na construção de conhecimento matemático significativo.

Para resolver questões como essa, é essencial ter conhecimento sobre as teorias atuais de aprendizagem matemática e desenvolvimento infantil, compreendendo a importância de atividades que promovem o pensamento crítico e o entendimento conceitual em detrimento de práticas baseadas na memorização e repetição sem compreensão.

Privilegia a repetição, memorização e associação: 

d)passar o lápis sobre numerais pontilhados.