Conforme os PCN, sob o tema “Concepção de Ensino e Aprendiz...

A alternativa correta é a A - Assimilar e interpretar. Vamos entender o porquê dessa resposta ser a correta.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) trazem uma visão construtivista da educação, onde o conhecimento é visto como algo que não é simplesmente transmitido de forma pronta e acabada, mas sim construído ativamente pelo aluno. Dentro dessa perspectiva, o ensino e a aprendizagem são processos interligados, onde o aluno é o protagonista na construção do seu saber, e o educador atua como mediador desse processo.

O termo "assimilar" faz referência à capacidade do aluno de incorporar novos conhecimentos à sua estrutura cognitiva pré-existente. Não se trata apenas de memorizar informações, mas sim de fazer conexões com o que já sabe, de modo a expandir e aprofundar seu entendimento.

Por outro lado, "interpretar" implica que o aluno é capaz de compreender e dar significado aos conteúdos aprendidos. É um passo além da assimilação, pois envolve o exercício de reflexão, análise crítica e aplicação do conhecimento em diferentes contextos.

Portanto, a alternativa A está correta porque reflete essa concepção de aprendizagem apresentada pelos PCN, onde o aluno está em constante interação com o conhecimento, transformando-o e sendo transformado por ele, em um processo dinâmico de assimilação e interpretação.

As outras alternativas falham em capturar a essência da aprendizagem como um processo ativo e construtivo ou não estão alinhadas com os princípios dos PCN:

• B - Entender e copiar sugere uma visão mais passiva da aprendizagem, que não envolve a construção ativa do conhecimento pelo aluno.
• C - Ensinar e empreender, embora positivas em si, não refletem diretamente o processo de aprendizagem do aluno conforme os PCN.
• D - Analisar e redistribuir não se alinham com a ideia de construção e modificação pessoal do conhecimento.
• E - Escrever e desenhar são habilidades específicas que, embora possam estar envolvidas no aprendizado, não representam o processo geral de construção do conhecimento expresso nos PCN.