Sasseron e Carvalho (2011) discorreram sobre o conceito de ...

Alternativa correta: A - V-F-V-V-F

Vamos agora desbravar o tema da alfabetização científica. O conceito central aqui é a ideia de que não basta apenas conhecer fatos e teorias científicas; é fundamental que os indivíduos sejam capazes de compreender essas informações e aplicá-las de forma crítica e consciente na sociedade.

Os eixos estruturantes da alfabetização científica, como mencionado no enunciado, envolvem:

• Compreensão básica de termos, conhecimentos e conceitos científicos fundamentais: Este eixo está relacionado à base do conhecimento científico que todo cidadão deve ter para poder entender e interpretar fenômenos naturais e tecnológicos que o cercam.
• Compreensão da natureza das ciências e dos fatores éticos e políticos que circundam sua prática: Aqui, o foco é entender ciência como um processo humano, permeado por questões éticas, sociais e políticas que influenciam sua prática e desenvolvimento.
• Entendimento das relações existentes entre ciência, tecnologia, sociedade e meio ambiente: Este eixo trata do reconhecimento dos laços entre o desenvolvimento científico e tecnológico, as mudanças e desafios sociais e ambientais.

Por que a alternativa A é a correta? Ela indica verdadeiro (V) para esses três eixos, reconhecendo a importância de cada um deles na alfabetização científica. As outras afirmativas, referentes à organização do espaço escolar para aulas de ciências com materiais lúdicos e à divulgação da produção científica realizada pelos alunos, embora possam ser aspectos relevantes no ensino de ciências, não são consideradas como eixos estruturantes da alfabetização científica segundo Sasseron e Carvalho (2011), e por isso são marcadas como falsas (F).

A abordagem correta para resolver essa questão envolve o conhecimento desses eixos principais da alfabetização científica e a capacidade de identificar quais são verdadeiramente centrais para a formação de cidadãos críticos dentro deste conceito de educação.

(V ) Compreensão básica de termos, conhecimentos e conceitos científicos fundamentais.

(F ) Organização do espaço escolar para aulas de ciências com materiais lúdicos.

(V ) Compreensão da natureza das ciências e dos fatores éticos e políticos que circundam sua prática.

(V) Entendimento das relações existentes entre ciência, tecnologia, sociedade e meio ambiente.

(F ) Divulgação da produção científica realizada pelos alunos no âmbito escolar e/ou fora da escola.