Está correto o que se afirma em

Vamos analisar a questão referente à teoria de Vygotsky, que é uma das mais importantes no campo da Psicologia da Educação devido à sua abordagem sociocultural do desenvolvimento cognitivo.

A alternativa correta é a C - II e IV, apenas.

Agora, vamos discorrer sobre cada uma das alternativas, justificando a correta e as incorretas:

Alternativa I: Dependendo da sua complexidade, há aprendizagens que incidem muito, como a aprendizagem da aritmética e da língua escrita, e outras que não incidem sobre o desenvolvimento psicológico, como andar de bicicleta.

Esta alternativa está incorreta. Para Vygotsky, todas as aprendizagens, independentemente de sua natureza, têm influência no desenvolvimento psicológico. Mesmo atividades como andar de bicicleta envolvem processos cognitivos e são mediadas pela interação social e cultural.

Alternativa II: O ensino não deve ser direcionado para que a criança ou o adolescente já sabe. Deve antecipar-se ao desenvolvimento. O educador precisa provocar o desenvolvimento por meio do conhecimento científico.

Esta alternativa está correta. De acordo com Vygotsky, o ensino deve atuar na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que é o espaço entre o que a criança já consegue fazer sozinha e o que pode fazer com a ajuda de um adulto ou colega mais experiente. Portanto, o ensino deve se antecipar ao desenvolvimento, provocando avanços por meio de mediação e interação.

Alternativa III: Para Vygotsky, é o desenvolvimento que gera aprendizagem. Cabe ao educador intervir na zona de desenvolvimento real, no espaço compreendido entre o que a criança já sabe fazer e o que só conseguiria realizar com auxílio de uma pessoa mais experiente, para provocar avanços na aprendizagem.

Esta alternativa está incorreta, pois inverte a relação entre aprendizagem e desenvolvimento proposta por Vygotsky. Na verdade, é a aprendizagem que leva ao desenvolvimento. A intervenção do educador deve se dar na Zona de Desenvolvimento Proximal, conforme explicado na alternativa II.

Alternativa IV: A internalização de formas culturais de comportamento está relacionada à reconstrução, por meio das operações com signos da atividade psicológica.

Esta alternativa está correta. Vygotsky enfatiza a mediação semiótica e a internalização dos signos culturais (como a linguagem) como processos fundamentais para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores. A interação social e cultural permite que as funções mentais primeiro se desenvolvam em um nível interpessoal (entre pessoas) e depois sejam internalizadas em um nível intrapessoal (dentro da pessoa).

Portanto, a alternativa C - II e IV, apenas está correta, pois reflete com precisão os conceitos da teoria de Vygotsky sobre a aprendizagem e o desenvolvimento.

gabarito C

I. Dependendo da sua complexidade, há aprendizagens que incidem muito, como a aprendizagem da aritmética e da língua escrita, e outras que não incidem sobre o desenvolvimento psicológico, como andar de bicicleta.

II. O ensino não deve ser direcionado para que a criança ou o adolescente já sabe. Deve antecipar-se ao desenvolvimento. O educador precisa provocar o desenvolvimento por meio do conhecimento científico.

III. Para Vygotsky, é o desenvolvimento que gera aprendizagem. Cabe ao educador intervir na zona de desenvolvimento real, no espaço compreendido entre o que a criança já sabe fazer e o que só conseguiria realizar com auxílio de uma pessoa mais experiente, para provocar avanços na aprendizagem. Real-----proximal......potencial. O Proximal fica entre.

IV. A internalização de formas culturais de comportamento está relacionada à reconstrução, por meio das operações com signos da atividade psicológica. 

C

II e IV, apenas. 

III. Para Vygotsky é a aprendizagem que gera o desenvolvimento.