A respeito da Avaliação Formativa, é INCORRETO afirmar:

Gabarito: D

A avaliação formativa é uma abordagem que visa o acompanhamento contínuo do processo de ensino e aprendizagem, com o intuito de identificar tanto os avanços quanto as dificuldades dos alunos, proporcionando um desenvolvimento mais personalizado e eficiente. Ela se diferencia da avaliação somativa, que tem como objetivo a quantificação do aprendizado em determinado momento, muitas vezes para fins de classificação ou seleção.

As alternativas A, B, e C trazem conceitos que estão alinhados com os princípios da avaliação formativa:

• A avaliação formativa não visa classificar ou selecionar, mas sim auxiliar no processo de aprendizagem (alternativa A).
• Está fundamentada nos processos de aprendizagem em seus aspectos cognitivos, afetivos e relacionais, destacando a importância de uma visão holística do aluno (alternativa B).
• Embora existam boas práticas e diretrizes, a avaliação formativa pode ser flexível em seu padrão metodológico, adaptando-se às necessidades do contexto educativo (alternativa C).

No entanto, a alternativa D está incorreta pois sugere que o objetivo da avaliação formativa é o de conhecer melhor o professor, suas competências e suas técnicas de trabalho. Na verdade, o foco da avaliação formativa está no aluno e em seu processo de aprendizagem. Portanto, essa alternativa desvia-se do propósito central da avaliação formativa, que é formar e informar sobre a aprendizagem dos alunos para aprimorar tanto o ensino quanto a aprendizagem em si.

É importante ressaltar que, embora a avaliação formativa possa indiretamente fornecer feedbacks sobre a prática docente, esse não é o seu foco principal, e sim uma consequência de um processo de avaliação bem implementado.

FUNÇÃO FORMATIVA OU PROCESSUAL 

É  realizada  durante  o  processo  para  acompanhar  o  desenvolvimento  dos

alunos.  A  função  formativa  proporciona  ao  professor  e  aos  estudantes  as

informações  necessárias  para  corrigir  as  possíveis  falhas,  estimulando

todos  a  continuarem  o  trabalho.  Nessa  fase  encontra-se  o  famoso

feedback que reorienta os envolvidos em suas tarefas de forma positiva. 

tipos de avaliação:

DIAGNÓSTICA: visa identificar e avaliar o conhecimento que o aluno nos traz. Buscando detectar pré-requisitos para novas experiências de aprendizagem. Permite averiguar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem.

FORMATIVA: visa identificar se as estratégias e os recursos usados para ensinar estão tendo resultados positivos, ou seja, se os alunos estão aprendendo. Dá atenção ao processo de formação.

SOMATIVA: aplicada ao final de cada período de aprendizado com o objetivo de medir o conhecimento adquirido.