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Alternativa correta: A - Diagnóstica / Professor.

A questão aborda o conceito de avaliação diagnóstica no âmbito educacional. Para resolver essa questão com sucesso, é necessário que o aluno tenha conhecimento sobre os diferentes tipos de avaliação que podem ser aplicados em um contexto de ensino-aprendizagem, bem como a função de cada um deles. Vamos esclarecer os conceitos:

A avaliação diagnóstica tem como principal objetivo conhecer o nível de conhecimento prévio dos alunos em relação aos conteúdos que serão abordados em uma nova etapa de aprendizagem. Isso é crucial para que o professor possa planejar e ajustar as suas estratégias de ensino de acordo com as necessidades específicas de sua turma, promovendo assim um ensino mais eficaz. A avaliação diagnóstica é realizada, portanto, antes do início de um novo ciclo ou conteúdo de aprendizagem.

As outras alternativas apresentam combinações que não correspondem corretamente à definição de avaliação diagnóstica e ao profissional adequado:

• A avaliação formativa é contínua e tem como foco o acompanhamento do processo de aprendizagem, oferecendo feedback constante tanto para o aluno quanto para o professor, a fim de promover a melhoria do ensino e da aprendizagem. Não é realizada necessariamente no início, mas ao longo do processo educativo.
• A avaliação somativa é aquela que ocorre ao final de um período de aprendizagem e tem como objetivo mensurar o que o aluno aprendeu, geralmente resultando em uma nota ou grau.

Portanto, a alternativa A é a correta porque corresponde à avaliação que é aplicada no início do processo de ensino-aprendizagem, com o intuito de identificar dificuldades dos alunos e auxiliar o professor no planejamento de suas ações pedagógicas.

tipos de avaliação:

DIAGNÓSTICA: visa identificar e avaliar o conhecimento que o aluno nos traz. Buscando detectar pré-requisitos para novas experiências de aprendizagem. Permite averiguar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem.

FORMATIVA: visa identificar se as estratégias e os recursos usados para ensinar estão tendo resultados positivos, ou seja, se os alunos estão aprendendo. Dá atenção ao processo de formação.

SOMATIVA: aplicada ao final de cada período de aprendizado com o objetivo de medir o conhecimento adquirido.

A avaliação diagnóstica (analítica) é adequada para o inicio do período letivo, pois permite conhecer a realidade na qual o processo de ensino-aprendizagem vai acontecer. O professor tem como principal objetivo verificar o conhecimento prévio de cada aluno, tendo como finalidade de constata os pré-requisitos necessários de conhecimento ou habilidades imprescindíveis de que os estudantes possuem para o preparo de uma nova etapa de aprendizagem.