A BNCC e os currículos têm papéis complementares para asseg...

A alternativa correta é a E - I, II, III, IV.

Vamos entender por que todas as afirmações estão corretas.

I. Contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares...

Contextualizar os conteúdos significa torná-los relevantes e significativos para os alunos, levando em conta a realidade local e temporal. Isso implica ajustar os conteúdos à vivência dos alunos, suas experiências culturais e sociais, o que auxilia na construção de um aprendizado mais efetivo.

II. Decidir sobre formas de organização interdisciplinar...

A interdisciplinaridade é essencial para integrar diferentes áreas do conhecimento, promovendo uma aprendizagem mais dinâmica e colaborativa. Além disso, fortalece a competência pedagógica das equipes escolares, permitindo que utilizem estratégias inovadoras para a gestão do ensino e da aprendizagem.

III. Selecionar e aplicar metodologias e estratégias didático-pedagógicas diversificadas...

É importante utilizar metodologias que respeitem os ritmos diferenciados dos alunos e contemplem suas necessidades específicas. Isso inclui considerar a diversidade cultural e social, além das particularidades de cada grupo de estudantes, suas famílias e comunidades.

IV. Construir e aplicar procedimentos de avaliação formativa...

A avaliação formativa visa acompanhar o processo de aprendizagem e não apenas seus resultados finais. Ela leva em conta os contextos e condições de aprendizagem, utilizando esses dados para melhorar o desempenho da escola, dos professores e dos alunos.

Assim, todas as afirmativas (I, II, III e IV) estão alinhadas com a proposta da BNCC e, portanto, são corretas.

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Questão Bem Simples fazendo uma Boa e calma leitura observa-se que todas as alternativas apresentadas estão corretas.

Letra E

Segundo a BNCC, p. 16-17, fala nos pontos:

I. Contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares, identificando estratégias para apresentá-los, representá-los, exemplificá-los, conectá-los e torná-los significativos, com base na realidade do lugar e do tempo nos quais as aprendizagens estão situadas;

II. Decidir sobre formas de organização interdisciplinar dos componentes curriculares e fortalecer a competência pedagógica das equipes escolares para adotar estratégias mais dinâmicas, interativas e colaborativas em relação à gestão do ensino e da aprendizagem;

III. Selecionar e aplicar metodologias e estratégias didático-pedagógicas diversificadas, recorrendo a ritmos diferenciados e a conteúdos complementares, se necessário, para trabalhar com as necessidades de diferentes grupos de alunos, suas famílias e cultura de origem, suas comunidades, seus grupos de socialização etc.;

IV. Construir e aplicar procedimentos de avaliação formativa de processo ou de resultado que levem em conta os contextos e as condições de aprendizagem, tomando tais registros como referência para melhorar o desempenho da escola, dos professores e dos alunos;

V. Selecionar, produzir, aplicar e avaliar recursos didáticos e tecnológicos para apoiar o processo de ensinar e aprender;

VI. criar e disponibilizar materiais de orientação para os professores, bem como manter processos permanentes de formação docente que possibilitem contínuo aperfeiçoamento dos processos de ensino e aprendizagem;

VII. manter processos contínuos de aprendizagem sobre gestão pedagógica e curricular para os demais educadores, no âmbito das escolas e sistemas de ensino.

Sendo os quatro citados corretos.