Com relação ao momento em que ocorre a maturação necessária...

Alternativa correta: D - William James, Vygotsky e Piaget.

Para resolver esta questão, é importante compreender como diferentes teorias de aprendizagem abordam o momento em que a maturação ocorre em relação à experiência de aprendizagem.

I - Concomitantemente à experiência diante de uma nova situação: Esta abordagem está associada a William James. Ele acreditava que a aprendizagem e a maturação acontecem conjuntamente à experiência. James enfatizava a importância do processo ativo do sujeito na aprendizagem, o que implica uma integração contínua entre o amadurecimento e a experiência.

II - Posteriormente à experiência diante de uma nova situação: Relaciona-se com Vygotsky. Ele defendia que o desenvolvimento cognitivo segue a experiência e a aprendizagem social. Vygotsky introduziu a ideia de que o aprendizado antecede o desenvolvimento, ou seja, através da interação social e experiências, o indivíduo atinge novos níveis de maturação.

III - Anteriormente à experiência diante de uma nova situação: Esta perspectiva é atribuída a Piaget. Ele argumentava que a maturação do indivíduo deve ocorrer antes que ele possa enfrentar novas experiências de aprendizagem efetivamente. Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo é um pré-requisito para a aprendizagem.

Agora, justificando as alternativas incorretas:

A - Freud, Skinner e Piaget: Freud não se enquadra nas descrições de maturação e aprendizagem discutidas aqui, já que sua teoria foca mais na psicanálise e no desenvolvimento psicosexual. Skinner, por sua vez, enfatizava o comportamento e o condicionamento, não a sequência de maturação e experiência.

B - Wallon, Paulo Freire e Vygotsky: Wallon e Paulo Freire não se alinham diretamente com as descrições de concomitância, posterioridade e anterioridade da experiência e maturação como solicitado na questão.

C - Vygotsky, Wallon e Freud: A ordem da relação entre Vygotsky, Wallon e Freud aqui não corresponde aos princípios solicitados na questão.

E - Piaget, Freud e William James: Embora Piaget e James estejam corretos em termos do princípio teórico que representam, Freud não se adequa à descrição de posterioridade da maturação em relação à experiência de Vygotsky.

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Os estudos de Lev Vygotsky (1896-1934) postulam uma dialética das interações com o outro e com o meio, como desencadeador do desenvolvimento sócio-cognitivo. Para Vygotsky e seus colaboradores, o desenvolvimento é impulsionado pela linguagem. Eles acreditam que a estrutura dos estágios descrita por Piaget seja correta, porém diferem na concepção de sua dinâmica evolutiva. Enquanto Piaget defende que a estruturação do organismo precede o desenvolvimento, para Vygotsky é o próprio processo de aprendizagem que gera e promove o desenvolvimento das estruturas mentais superiores.

 d) William James, Vygotsky e Piaget.