Complete a frase abaixo: A pedagogia .........................

A alternativa correta é a E - crítico-social dos conteúdos.

A questão refere-se a correntes pedagógicas e suas características distintas. Para responder corretamente, é necessário conhecer as diferentes abordagens em pedagogia e o contexto histórico-educacional em que surgiram. A pedagogia crítico-social dos conteúdos surgiu como uma resposta à pedagogia libertadora, que enfatizava a educação como um meio de conscientização social e política, por vezes supostamente negligenciando o conteúdo acadêmico tradicional.

A pedagogia crítico-social dos conteúdos argumenta que é necessário não somente conscientizar o aluno, mas também assegurar que ele tenha acesso ao conhecimento sistematizado e acumulado pela humanidade. O raciocínio é que a dominação e a desigualdade também se perpetuam quando o indivíduo não tem acesso ao saber elaborado. Portanto, essa pedagogia enfatiza a importância da transmissão do conhecimento científico e cultural como parte integrante do processo educacional, sem, contudo, abandonar uma postura crítica e reflexiva sobre a sociedade e a educação.

As demais alternativas representam outras abordagens pedagógicas:

• A - tradicional: focada na transmissão do conhecimento pelo professor aos alunos, com pouca ênfase na crítica ou no contexto social.
• B - freinetiana: baseada nos trabalhos de Célestin Freinet, que valoriza a expressão livre das crianças e o aprendizado a partir da experiência e da investigação.
• C - ambientalista: que enfatiza a educação ambiental e o desenvolvimento de uma consciência ecológica.
• D - existencialista: que se concentra na individualidade do estudante e na busca de sentido através da educação.

Assim, ao compreender as ideologias por trás dessas correntes, é possível identificar corretamente a pedagogia crítico-social dos conteúdos como a que valoriza o saber acumulado e a necessidade de sua aprendizagem, alinhando-se ao que o enunciado descreve. A capacidade de discernir entre essas abordagens é crucial para a prática pedagógica e para a preparação de concursos na área da Educação.

GAB LETRA E

A tendência progressista crítico social dos conteúdos ou histórico-crítica:

Essa tendência se constitui no final da década de 70 e início dos 80 com o propósito de ser contrária à “pedagogia libertadora”, por entender que essa tendência não dá o verdadeiro e merecido valor ao aprendizado do chamado “saber científico”, historicamente acumulado, e que constitui nosso identidade e acervo cultural, A “pedagogia crítico-social dos conteúdos” defende que a função social e política da escola deve ser assegurar, através do trabalho com conhecimentos sistematizado, a inserção nas escolas, com qualidade, das classes populares garantindo as condições para uma efetiva participação nas lutas sociais.