O currículo, mais do que uma simples enumeração de conteúdos...

A alternativa correta é a B.

Vamos entender por quê, abordando inicialmente o tema da questão. O currículo escolar não é apenas uma lista de conteúdos a serem ensinados. Ele é uma construção que sofre influências históricas e culturais e, assim, se transforma ao longo do tempo. As teorias que explicam essas transformações são conhecidas como teorias curriculares.

As teorias curriculares são categorias que ajudam a compreender as diferentes abordagens na elaboração e implementação dos currículos escolares. Elas incluem as teorias tradicionais, críticas e pós-críticas, cada uma delas com suas características e influências filosóficas.

A alternativa B está correta ao afirmar que as teorias curriculares pós-críticas emergiram nas décadas de 1970 e 1980, influenciadas pela fenomenologia, pós-estruturalismo e ideais multiculturais. Essas teorias questionam as estruturas de poder e conhecimento estabelecidas, buscando incluir diversas perspectivas culturais e sociais.

Vamos analisar por que as outras alternativas estão incorretas:

A - As teorias curriculares tradicionais não se basearam nos ideários de autores da Escola de Frankfurt, como Max Horkheimer e Theodor Adorno. Esses autores são mais associados às teorias críticas, que questionam as estruturas de poder na sociedade.

C - As teorias curriculares críticas não são as mesmas que as teorias técnicas. John Franklin Bobbitt, mencionado na alternativa, é conhecido por sua associação com a abordagem técnica do currículo, que vê a educação de maneira mais mecanicista, voltada para a eficiência e produtividade.

D - A perspectiva das teorias curriculares pós-críticas não associa o sistema educacional aos paradigmas do Taylorismo, que é uma abordagem de administração científica focada na eficiência industrial. Essa associação é mais característica das teorias técnicas ou tradicionais.

E - As teorias curriculares críticas não limitam o currículo a uma atividade burocrática centrada apenas na figura do professor. Pelo contrário, elas visam desafiar essa visão tradicional e promover uma compreensão mais ampla e dinâmica do processo educacional, valorizando a participação ativa dos alunos.

Compreender essas nuances é essencial para responder corretamente questões sobre teorias curriculares em concursos públicos. As teorias curriculares pós-críticas representam uma importante evolução ao incluir múltiplas perspectivas e questionar as estruturas estabelecidas, oferecendo uma visão mais inclusiva e crítica da educação.

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