Para atuação no Atendimento Educacional Especializado (AEE)...

Gabarito: Letra B

A questão apresentada trata do Atendimento Educacional Especializado (AEE), um serviço da educação especial que visa prover recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. O professor que atua no AEE deve ter formação específica, além da habilitação geral para o exercício da docência. Este profissional deve ser capaz de identificar e organizar recursos pedagógicos de acessibilidade, promover a inclusão dos alunos em todas as atividades da escola e orientar a comunidade escolar.

A alternativa correta, letra B, menciona que não é atribuição do professor do AEE promover atividades e espaços de participação da família e a interface com os serviços setoriais quando a família já está sendo atendida por esses serviços. Este é um ponto importante, pois reflete o princípio da não duplicidade de serviços. Ou seja, se a família já está recebendo suporte de outros setores, como saúde ou assistência social, não é necessário que o professor do AEE realize ações que interfiram ou dupliquem essas intervenções, evitando a sobreposição de serviços e a desarticulação entre os setores.

As demais alternativas (A, C, D e E) listam atribuições pertinentes ao papel do professor no AEE, tais como a elaboração e organização de recursos pedagógicos, o planejamento do atendimento na sala de recursos, o estabelecimento de parcerias intersetoriais e a orientação a professores e famílias sobre os recursos utilizados pelos alunos.

gabatito B

# Atuação no Atendimento Educacional Especializado (AEE)

1.Para atuação no Atendimento Educacional Especializado (AEE), o professor deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica na educação especial, inicial ou continuada.

2.Atribuições do professor do AEE é:

a.Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos de acessibilidade e estratégias, considerando as necessidades específicas dos alunos.

b. Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncional (também prevista para a escola).

c.Estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de diversos recursos de acessibilidade.

d. Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.