Segundo a Resolução nº 02/2001 do CNE/CEB, consideram-se ed...

O tema central da questão está relacionado à identificação de educandos com necessidades educacionais especiais, conforme a Resolução nº 02/2001 do CNE/CEB. Este assunto é importante na área de pedagogia, pois trata da inclusão e adaptação do processo educacional para atender a diversidade dos alunos.

A alternativa correta é a alternativa E. Vamos entender o porquê:

Alternativa E: "Bom acompanhamento das atividades curriculares e interação com outros alunos, porém com limitações vinculadas a uma causa orgânica específica." Esta é a exceção à regra no contexto das necessidades educacionais especiais citadas na questão. Um aluno que acompanha bem as atividades curriculares e interage bem, mesmo que tenha limitações orgânicas específicas, não se encaixa na definição de educando com necessidades especiais segundo a resolução mencionada. Por isso, esta é a resposta correta.

Agora, vamos examinar as alternativas incorretas:

Alternativa A: "Dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares." Esta descrição se alinha diretamente com a definição de educandos com necessidades educacionais especiais, pois tais dificuldades exigem adaptações específicas no processo de ensino.

Alternativa B: "Dificuldades de comunicação, demandando a utilização de linguagens e códigos aplicáveis." Alunos com dificuldades de comunicação geralmente necessitam de recursos alternativos e adaptações, caracterizando-os como educandos com necessidades especiais.

Alternativa C: "Sinalização diferenciada dos demais alunos, demandando a utilização de linguagens e códigos aplicáveis." Essa necessidade de comunicação diferenciada também se refere a um tipo de necessidade educacional especial.

Alternativa D: "Grande facilidade de aprendizagem que os leve a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes." Embora este aluno possua uma facilidade excepcional de aprendizagem, a Resolução nº 02/2001 não o considera como tendo necessidades educacionais especiais no contexto descrito, mas sim necessidades educacionais específicas.

Compreender essas nuances é crucial para interpretar corretamente a legislação educacional e aplicá-la eficientemente na prática pedagógica. Ao analisar as questões de concursos, é importante focar em palavras-chave e na estrutura dos enunciados para identificar exceções e regras gerais.

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Art. 5º Consideram-se educandos com necessidades educacionais especiais os que, durante o
processo educacional, apresentarem:
I - dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que
dificultem o acompanhamento das atividades curriculares, compreendidas em dois grupos:
a) aquelas não vinculadas a uma causa orgânica específica;
b) aquelas relacionadas a condições, disfunções, limitações ou deficiências;
II – dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos, demandando a
utilização de linguagens e códigos aplicáveis;
III - altas habilidades/superdotação, grande.

Gabarito E - O bom acompanhamento das atividades curriculares e interação com outros alunos não é considerado necessidades educacionais especiais.

A alternativa só ficou errada porque tirou o advérbio de negação "NÃO"

e)bom acompanhamento das atividades curriculares e interação com outros alunos, porém com limitações NÃO vinculadas a uma causa orgânica específica.