A avaliação formativa responde a uma concepção do ensino qu...

A alternativa correta para a questão é a E, que afirma que, quanto à abrangência do tempo em que o educando pode manifestar o seu desempenho, a avaliação é não pontual. Isso significa que a avaliação formativa, a qual a questão se refere, não se limita a um momento específico, mas acontece de forma contínua ao longo do processo de ensino-aprendizagem.

O conceito de avaliação formativa é fundamental na Pedagogia e na Avaliação Educacional. Esta abordagem de avaliação está centrada no processo de aprendizagem do aluno, atuando como uma ferramenta para monitorar o progresso e identificar as necessidades de aprendizagem ao longo do tempo. Diferente de uma avaliação somativa, que foca nos resultados finais e é pontual, a avaliação formativa é uma prática contínua que permite ao professor ajustar a metodologia e ao aluno entender melhor os seus avanços e dificuldades.

Justificando a escolha da alternativa E, ela está correta porque reflete exatamente o princípio da avaliação formativa, que é o de ser um acompanhamento progressivo e constante do estudante. Esse tipo de avaliação permite que o estudante tenha oportunidades de demonstrar seu aprendizado ao longo do tempo, não se restringindo apenas a testes ou provas pontuais que muitas vezes não capturam a totalidade de seu desenvolvimento.

Portanto, ao escolher a alternativa E, reconhecemos a importância de uma visão mais holística e integrada da avaliação, em que a aprendizagem é valorizada como um processo que ocorre ao longo do tempo e não apenas em momentos isolados. A avaliação formativa, portanto, apoia o crescimento contínuo dos estudantes e sua capacidade de aplicar conhecimentos de maneira consistente e evolutiva.

Gabarito: Letra E

E - quanto à abrangência do tempo em que o educando pode manifestar o seu desempenho, a avaliação é não pontual.

Estude, não pare, uma hora dá certo!

Segundo Luckesi

O ato de avaliar não é pontual. Enquanto os exames verificam o que está acontecendo agora, a avaliação analisa o que estava acontecendo antes, o que está acontecendo agora e o que pode vir a acontecer.

No ato de examinar afirma-se que o aluno não sabe. E no ato de avaliar aponta-se que o aluno ainda não sabe, porque depois o aluno poderá vir a saber.

Os exames são classificatórios, a avaliação é dinâmica. A avaliação não classifica. Ela diagnostica o que está ocorrendo para que haja possibilidade de melhoria.

FONTE: http://blogdoprofluismoreira.blogspot.com/2015/01/luckesi-e-diferenca-entre-exame-e.html