A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do...

Alternativa Correta: C - Diagnóstico: permite identificar progressos e dificuldades dos alunos e a atuação do professor.

A questão aborda um tema fundamental nas políticas educacionais e na prática pedagógica: a avaliação. Avaliar é uma tarefa essencial do trabalho docente, pois é através dela que se verifica se os objetivos educacionais estão sendo atingidos. Segundo Libâneo (2008), a avaliação cumpre várias funções no processo de ensino-aprendizagem.

Vamos analisar as alternativas para entender a justificativa da correta e o porquê das incorretas:

Alternativa A: Pedagógico-didática: refere-se aos meios e à frequência das verificações e de qualificação dos resultados escolares.

Comentário: Embora a alternativa aponte aspectos importantes da avaliação, como os meios e frequência das verificações, ela não aborda de forma direta uma função específica da avaliação no contexto proposto por Libâneo (2008).

Alternativa B: Controle: refere-se ao papel da avaliação no cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação escolar.

Comentário: Esta alternativa menciona a função de controle da avaliação, mas não é a principal função discutida por Libâneo. A função de controle não se alinha completamente com o diagnóstico de progressos e dificuldades.

Alternativa C: Diagnóstico: permite identificar progressos e dificuldades dos alunos e a atuação do professor.

Comentário: Correta! Esta alternativa descreve precisamente a função diagnóstica da avaliação. Ela é crucial para identificar onde os alunos estão tendo sucesso e onde estão enfrentando dificuldades, além de ajudar a avaliar a eficácia da atuação do professor.

Alternativa D: Verificação: avaliação propriamente dita dos resultados, referindo-os a padrões de desempenho esperados.

Comentário: Embora verificação seja parte do processo avaliativo, a alternativa não se refere a uma função específica e abrangente da avaliação no contexto de Libâneo. Foca mais na medição de desempenho do que em diagnóstico.

Alternativa E: Apreciação qualitativa: coleta de dados sobre o aproveitamento dos alunos, através de provas, exercícios, entre outros.

Comentário: Esta alternativa descreve um processo, mas não uma função específica da avaliação. Apreciação qualitativa é uma técnica, e não uma função como a diagnosticar progressos e dificuldades.

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