Segundo Libâneo 2004, a tendência nas práticas de avaliação...

A alternativa correta é a B, que afirma que a avaliação emancipatória possui as seguintes características: Avaliação compreensiva e global do processo; Avaliação democrática; Autoavaliação, mediante um processo reflexivo rigoroso.

A avaliação emancipatória segundo José Carlos Libâneo, trata-se de uma prática avaliativa que busca ir além da mera mensuração quantitativa do aprendizado. Ela visa compreender o processo educativo em sua totalidade, considerando não apenas os resultados finais, mas todo o percurso de ensino-aprendizagem. Isso inclui o contexto em que se dá o processo, os métodos pedagógicos utilizados, as interações entre professores e alunos e as condições socioeconômicas e culturais que influenciam a educação.

A avaliação compreensiva e global do processo refere-se a essa visão holística, onde se avalia não apenas o produto final, mas as condições, as estratégias, os conteúdos e as metodologias de ensino. É um olhar para a totalidade do processo educativo.

A avaliação democrática relaciona-se com a participação ativa dos envolvidos no processo educativo, principalmente dos alunos, na construção dos critérios e na realização da própria avaliação. O foco está no diálogo e na corresponsabilidade pela avaliação, buscando uma prática justa e inclusiva.

A autoavaliação, por sua vez, é um componente fundamental da avaliação emancipatória. Ela promove a reflexão crítica do aluno sobre seu próprio aprendizado, incentivando o desenvolvimento da autonomia e da capacidade de auto-regulação. Neste processo, o aluno é estimulado a analisar seus progressos, dificuldades e a estabelecer metas para sua melhoria contínua.

Esses aspectos da avaliação emancipatória formam uma visão coerente e profunda sobre o papel da avaliação no contexto educacional, alinhada com uma perspectiva de formação integral do ser humano e da sua capacidade de atuar como agente transformador na sociedade. Para resolver essa questão, é necessário que você tenha conhecimento das teorias de avaliação educacional e dos trabalhos de José Carlos Libâneo, especialmente no que diz respeito à avaliação que transcende a mera classificação e quantificação do desempenho dos alunos.

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Avaliação compreensiva e global do processo; Avaliação democrática; Auto avaliação, mediante um processo reflexivo rigoroso

 tendência nas práticas de avaliação - Libaneo

Avaliação compreensiva e global do processo; Avaliação democrática; Auto avaliação, mediante um processo reflexivo rigoroso

Avaliação compreensiva e global do processo;

Avaliação democrática;

Auto avaliação,

mediante um processo reflexivo rigoroso