Para propor parâmetros de qualidade para a educação infanti...

Alternativa correta: D - Todas as afirmativas estão corretas.

Para compreender essa questão, é necessário considerar os fundamentos dos direitos da criança e as visões contemporâneas sobre a infância. Vamos analisar cada afirmativa:

I – Cidadãos de direitos. As crianças são consideradas cidadãs de pleno direito desde o nascimento. Isso está em consonância com a Convenção sobre os Direitos da Criança da ONU e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) no Brasil, que assegura seus direitos fundamentais.

II – Indivíduos únicos, singulares. Cada criança é única e possui características individuais, talentos, habilidades e necessidades específicas. O respeito à singularidade é essencial para uma educação que promova o desenvolvimento integral do indivíduo.

III – Seres sociais e históricos. As crianças são influenciadas e influenciam o contexto social e histórico em que vivem. Elas são parte ativa da sociedade, e seu desenvolvimento está intrinsecamente ligado às interações sociais e à cultura da qual fazem parte.

IV – Seres competentes, produtores de cultura. Ao contrário de visões mais antigas que viam a criança como um receptor passivo de conhecimento, hoje se reconhece que elas são capazes de construir conhecimento e cultura ativamente desde muito cedo.

V – Indivíduos humanos, parte da natureza animal, vegetal e mineral. Esta afirmativa refere-se à ideia de que as crianças, assim como todos os seres humanos, fazem parte do ecossistema terrestre e possuem uma relação intrínseca com o ambiente natural, o que inclui a fauna, a flora e os recursos minerais.

A combinação dessas perspectivas destaca uma visão multifacetada e integral da criança, indo ao encontro dos parâmetros de qualidade para a educação infantil propostos pelo MEC, que visa oferecer uma educação que reconheça a criança em todas as suas dimensões. Portanto, a alternativa D está correta, pois todas as afirmativas se alinham com o entendimento contemporâneo sobre a criança e seu papel na sociedade, o que deve ser refletido nas práticas educativas e nos parâmetros de qualidade da educação infantil.

A questão exige conhecimento sobre os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil. Julguemos como verdadeiros ou falsos os itens. Vejamos:

Em síntese, para propor parâmetros de qualidade para a Educação Infantil, é imprescindível levar em conta que as crianças desde que nascem são:

➡cidadãos de direitos;

➡indivíduos únicos, singulares;

➡ seres sociais e históricos;

➡seres competentes, produtores de cultura;

➡indivíduos humanos, parte da natureza animal, vegetal e mineral.

Todos os itens apresentam qualidade de parâmetro para educação

Referência bibliográfica:

BRASIL. Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil.

GABARITO: D