De acordo com Piaget, as manifestações lúdicas acompanham o...

A alternativa correta é B - o jogo de exercício, o jogo simbólico e o jogo de regras.

Para entender essa questão, é essencial conhecer as ideias de Jean Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo infantil. Piaget descreveu o desenvolvimento lúdico das crianças como diretamente relacionado aos estágios de desenvolvimento da inteligência. Ele categoriza os jogos em três grandes tipos, que surgem ao longo dos estágios de desenvolvimento cognitivo:

1. Jogo de Exercício: Este tipo de jogo é mais básico e aparece em uma fase inicial do desenvolvimento infantil. Envolve atividades repetitivas que ajudam na assimilação de novas experiências sensoriais e motoras. Por exemplo, uma criança que gosta de balançar, apertar brinquedos ou imitar sons.

2. Jogo Simbólico: Com o avanço do desenvolvimento cognitivo, as crianças começam a usar a representação simbólica. Neste tipo de jogo, elas imitam situações e pessoas do cotidiano, criando histórias e personagens em brincadeiras de faz-de-conta. Este estágio é crucial para o desenvolvimento da imaginação e da linguagem.

3. Jogo de Regras: À medida que as crianças crescem, desenvolvem a capacidade de entender e seguir regras. Jogos de regras são característicos de fases mais avançadas, onde a socialização e o entendimento de normas são importantes. Exemplos incluem jogos de tabuleiro e esportes.

Agora, vamos analisar as alternativas incorretas:

A - o jogo conceitual, o jogo concreto e o jogo de exercício. Esta alternativa está incorreta porque menciona "jogo conceitual" e "jogo concreto", que não são categorias definidas por Piaget.

C - o jogo simbólico, o jogo conceitual e o jogo concreto. Mais uma vez, os termos "jogo conceitual" e "jogo concreto" não se alinham com os conceitos de Piaget.

D - o jogo de exercício, o jogo simbólico e o jogo conceitual. Apesar de mencionar dois tipos corretos, a inclusão do "jogo conceitual" torna a alternativa errada.

E - o jogo conceitual, o jogo de regras e o jogo concreto. O erro aqui se repete com a inclusão dos termos "jogo conceitual" e "jogo concreto", que não são usadas por Piaget.

Compreender essas categorias de jogos ajuda não apenas a responder corretamente a questão, mas também a entender como o brincar contribui para o crescimento cognitivo e social das crianças.

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jogos de exercícios se referem a atividade de prazer funcional e não de representação;

 jogos simbólicos são a representação de um objeto ausente ou de simulação funcional;

 jogos de regras emergem das relações sociais e/ ou interindividuais.

Gbarito ''b'',