Para Luckesi (2002, p.33), “a avaliação pode ser caracteriz...

A alternativa correta é: D - avaliação formativa.

Vamos entender por que a resposta correta é a avaliação formativa e por que as outras alternativas não se aplicam ao contexto da questão.

O enunciado da questão aborda a importância da avaliação no processo de ensino e aprendizagem, citando Luckesi e outros autores para contextualizar o tipo de avaliação que ocorre junto ao processo educativo, fornecendo dados importantes para o ajuste das ações educativas.

A avaliação formativa é aquela que ocorre durante o processo de ensino e aprendizagem. O principal objetivo desse tipo de avaliação é fornecer feedback contínuo tanto para o professor quanto para o aluno, permitindo ajustes e melhorias no processo educativo. Ela possibilita a tomada de decisões quanto à continuidade do planejado ou à necessidade de modificações, exatamente como descrito no enunciado.

Vamos analisar as alternativas incorretas:

A - Avaliação somativa: Ela ocorre ao final de um período de instrução, como o término de uma unidade, semestre ou ano letivo. Seu objetivo principal é somar as aprendizagens e atribuir uma nota ou conceito, diferentemente da avaliação formativa que acompanha o processo.

B - Avaliação diagnóstica: Esta avaliação acontece antes de iniciar o processo educativo. Seu objetivo é identificar o nível de conhecimento prévio dos alunos sobre determinado assunto ou habilidade, permitindo ao professor planejar suas aulas de acordo com as necessidades dos alunos.

C - Avaliação contínua: Embora parecida com a formativa, a avaliação contínua se refere ao acompanhamento constante do desempenho do aluno ao longo do tempo. No entanto, a avaliação formativa tem um enfoque mais específico no ajuste imediato das ações educativas.

E - Avaliação classificatória: Esta avaliação tem como objetivo classificar os alunos em diferentes categorias ou grupos com base em seu desempenho. Ela não está preocupada em ajustar o processo de ensino e aprendizagem, mas sim em categorizar os alunos.

Portanto, a avaliação formativa é a que melhor se encaixa na descrição do enunciado, pois ocorre durante o processo de ensino e aprendizagem e permite ajustes constantes para melhorar a qualidade da educação.

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Avaliação formativa.

Como o nome diz, essa é a avaliação usada para que o professor possa ter um diagnóstico sobre o aprendizado do aluno. Além de entender suas as dificuldades, também é possível entender o que as origina.

Essa avaliação é normalmente realizada no início do ano letivo, para que o educador tenha um panorama geral do nível da turma antes de começar as atividades. Quando aplicada ao longo do ano, ela tem a função de verificar a evolução do aprendizado.

A avaliação formativa tem como foco a formação, ou seja, o aprendizado. Ela começa a ser realizada logo após o período de diagnóstico e segue ao longo de todo o ano letivo.

Depois que os conteúdos são ensinados em sala de aula, a avaliação formativa é aplicada em forma de exercícios e atividades. Através deles o aluno faz a retomada de conteúdos, assimila o que aprendeu e consegue expor quais pontos não foram compreendidos. Assim, ao mesmo tempo em que valem nota, as avaliações formativas também ensinam o aluno.

É a avaliação aplicada ao final uma aula para avaliar de forma pontual se o aluno compreendeu o conteúdo ensinado naquele dia. É uma forma de comparar o aprendizado que o aluno tinha antes com o que ele adquiriu após a aula. Ao contrário da avaliação diagnóstica, por exemplo, aqui o desejado é que o aluno apresente domínio do conteúdo.

O ideal é que os pais tenham acesso recorrente aos resultados das avaliações comparativas para que possam entender os conteúdos que seus filhos não dominam e orientá-los no momento de estudo em casa.

Por fim, a avaliação somativa é a mais conhecida no dia a dia escolar. Ela é aquela avaliação que quantifica, que atribui uma nota aos estudantes. Diferentemente das outras avaliações, que têm foco qualitativo, a somativa é quantitativa.

A avaliação somativa é semelhante à comparativa no sentido de controle do aprendizado, porém abrange todos os conteúdos que os alunos aprenderam ao longo do ano. Como abrange uma grande diversidade de conteúdos, também não permite avaliar nenhum conceito com tanta profundidade. De maneira geral, é uma avaliação que vem para confirmar o resultado das avaliações anteriores.

https://www.studos.com.br/gestao-escolar/conheca-os-4-tipos-de-avaliacao-escolar/