Segundo os princípios da gestalt, a percepção é um elemento ...
A gestalt considera importante como o aluno percebe os estímulos fornecidos em sala de aula, porém não considera esses dados importantes para o desenvolvimento da aprendizagem.
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A alternativa correta é E - errado.
O enfoque da Gestalt na percepção se baseia na ideia de que o cérebro organiza as informações sensoriais de uma maneira que forma um todo significativo, ao invés de simplesmente somar partes isoladas. De acordo com esta perspectiva, a percepção é fundamental no processo de aprendizagem, pois ela influencia como interpretamos e damos significado ao que nos é apresentado.
Na sala de aula, os princípios da Gestalt sugerem que a maneira como os alunos percebem os estímulos – sejam estes visuais, auditivos, ou de outra natureza – é crucial para como eles irão processar e entender a informação. A percepção, portanto, não é um processo passivo, mas uma atividade ativa e construtiva que ajuda a moldar a aprendizagem.
Portanto, afirmar que a Gestalt não considera a percepção dos estímulos em sala de aula como importante para o desenvolvimento da aprendizagem é incorreto. A verdade é exatamente o oposto: o modo como os alunos percebem e organizam as informações é considerado essencial para a forma como aprendem e constroem conhecimento. Assim, a ênfase está na compreensão da percepção como um elemento integrador entre os estímulos e a aprendizagem efetiva.
Essa compreensão é crucial para educadores que buscam aplicar os princípios da Gestalt em seu ensino, enfocando em como apresentam o material de forma a facilitar a organização perceptiva dos alunos e, consequentemente, a sua aprendizagem.
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Comentários
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Um dos modos de aprendizagem, conforme a psicologia da GESTALT, é a redefinição. Perceber um estímulo de forma diferente e usá-lo significativamente para o desenvolvimento da aprendizagem.
ERRADA
De acordo com Gestalt, a aprendizagem representa uma estruturação do campo da percepção para a superação de problemas.
1.aprende-se na totalidade das coisas e não nos fragmentos.
2. aprende-se aos poucos ( aprendizagem por gradação );
3. aprendizagem por diferenciação;
4. aprendizagem por assimilação;
5. aprendizagem por redefinição.
fonte : Conhecimentos Pedagógicos
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