A chamada Educação Inclusiva é um movimento que teve início...

Gabarito: A

mostrou a necessidade de abrir a escola às diferenças inerentes ao ser humano e recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos."

A alternativa correta é a A - mostrou a necessidade de abrir a escola às diferenças inerentes ao ser humano e recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos.

A Educação Inclusiva é um movimento que visa assegurar que todos os alunos, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras, tenham acesso ao ensino regular, em classes que integrem tanto alunos com deficiências quanto alunos sem deficiências. Isso parte do princípio de que a educação é um direito de todos e que as diferenças devem ser respeitadas e valorizadas.

O entendimento correto dessa questão passa por reconhecer que a inclusão escolar não é um processo de simplesmente colocar alunos com necessidades especiais em salas de aula regulares, mas sim uma reestruturação do sistema educacional para que ele atenda a todos os alunos, adaptando-se às suas necessidades específicas. Isso inclui mudanças nos métodos de ensino, no currículo, na avaliação, na estrutura física das escolas e na capacitação dos professores.

Portanto, a alternativa A está correta porque reflete esse movimento de inclusão como uma necessidade de abrir a escola para acolher a diversidade humana e propõe a transformação do modelo educativo para que ele seja centrado na educação para todos.

Este movimento não propõe a extinção da educação especial, mas sua reinvenção como um suporte ao processo de inclusão. As demais alternativas trazem afirmações incorretas ou incompletas sobre o tema. Por exemplo, a alternativa B sugere incorretamente que a educação inclusiva resultou na extinção da educação especial, o que não é verdade, pois a educação especial se transforma para oferecer suporte dentro do ensino regular. A alternativa C afirma que a inclusão está apenas no papel, o que desconsidera os avanços e as práticas inclusivas que já ocorrem em muitas escolas. A alternativa D reduz a inclusão à especialização dos professores, quando na verdade é um processo mais amplo que envolve toda a comunidade escolar. Por fim, a alternativa E apresenta uma visão negativa e não comprovada sobre o desempenho dos alunos em turmas inclusivas, o que não corresponde aos objetivos e aos resultados observados em muitas experiências de inclusão.