A educação escolar, por ser organizada em sistemas, tem seu...

A alternativa correta é a D, que afirma que "somente “uma boa e séria avaliação interna permitirá às escolas a construção de um diálogo efetivo com a avaliação externa”. A questão aborda a relação entre a avaliação interna, realizada pelas escolas, e a avaliação externa, como as grandes avaliações nacionais ou estaduais. Para resolver essa questão com sucesso, é necessário entender o papel dessas avaliações no contexto educacional e como elas podem ser utilizadas para melhorar o processo de ensino-aprendizagem.

No contexto da avaliação escolar, é importante reconhecer que a avaliação interna é uma ferramenta essencial para o monitoramento do progresso dos alunos e para a reflexão sobre as práticas pedagógicas. Ela deve ser realizada continuamente e orientada para a melhoria do processo educativo, tendo como foco o desenvolvimento dos estudantes.

A qualidade da avaliação interna é crucial, pois permite aos educadores compreenderem, de forma mais precisa, as necessidades de seus alunos e o impacto das suas práticas pedagógicas. Quando as escolas possuem um sistema de avaliação interna bem estruturado, elas podem se relacionar de maneira proativa e crítica com os resultados das avaliações externas. Isso possibilita uma interpretação mais rica e contextualizada dos dados obtidos, o que, por sua vez, pode levar a um planejamento mais eficaz e a intervenções pedagógicas mais adequadas às realidades locais.

A razão pela qual a alternativa D está correta é que ela destaca a importância de uma avaliação interna de qualidade como pré-requisito para estabelecer uma conexão frutífera com a avaliação externa. Isso é essencial, pois sem uma compreensão clara dos pontos fortes e fracos identificados internamente, seria desafiador para as escolas utilizar os dados de avaliações externas de maneira eficaz para promover melhorias. Em outras palavras, a avaliação interna serve como base para dialogar e contextualizar os resultados obtidos em avaliações externas, permitindo assim que a escola desenvolva estratégias de ensino que realmente atendam as necessidades de seus alunos e contribuam para a melhoria da aprendizagem.

somente “uma boa e séria avaliação interna permitirá às escolas a construção de um diálogo efetivo com a avaliação externa”.

Letra D a avaliação externa é feita pelo SAEB tem o intuito de avaliar a aprendizagem dos alunos ao longo da educação básica e para que as políticas públicas sejam reformuladas é feita com base em testes e formulários socioeconômicos como por exemplo a prova brasil que agora é SAEB

A) a avaliação intraescolar pouco contribui para o bom desempenho dos alunos nas provas externas, “porque estas são planejadas com foco na memorização”. Errado a avaliação intraescolar é a avaliação da aprendizagem e é de suma importância para que o professor reformule sua prática encontre problemas e a avaliação externa é qualitativa

B) há necessidade de “exigir que os professores, em seu planejamento didático, tomem por base os resultados de seus alunos nas avaliações externas”. Errado as avaliaçãoes externar são apenas para que a escola reveja sua gestão escolar e sua avaliação institucional o professor deve refletir sobre os resultados das avaliações externas para reformular sua prática

C) os professores precisam “treinar seus alunos para as avaliações externas, utilizando-se do modelos de provas já aplicadas anteriormente”. Errado visão tradicional e quantitativa de aprendizagem

D) somente “uma boa e séria avaliação interna permitirá às escolas a construção de um diálogo efetivo com a avaliação externa”. Correta a avaliação da aprendizagem é muito importante para que haja diálogo com a avaliação externa

E) a escola precisa perceber que “para melhorar o resultado das provas, o justo é cobrar, nelas, apenas os conteúdos ensinados”. Errado a avaliação deve ser processual e inclusiva