Freitas (2007) aborda a avaliação em larga escala no país e...

Alternativa correta: D - práticas sistemáticas de “medida-avaliação-informação”.

Para compreender essa questão, é necessário entender o papel do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e o contexto em que ele se desenvolveu. Entre 1988 e 2002, o SAEB foi estruturado para monitorar a qualidade da educação brasileira, fornecendo dados para subsidiar políticas públicas e práticas pedagógicas. O Estado, atuando como regulador e avaliador, implementou práticas de avaliação em larga escala, que incluíram a aplicação de exames nacionais e a criação de um sistema nacional de informações educacionais.

O termo "medida-avaliação-informação" reflete essa abordagem de coleta sistemática de dados (medida), avaliação do desempenho dos estudantes, escolas e sistemas educacionais e divulgação dessas informações para os interessados e para a sociedade. A alternativa D está correta porque expressa o conjunto de ações implementadas pelo Estado para obter um diagnóstico preciso da educação, possibilitando o planejamento e a execução de políticas educacionais baseadas em evidências.

As práticas de "medida-avaliação-informação" são fundamentais para o processo de tomada de decisão em educação, pois permitem identificar problemas, acompanhar progressos e direcionar recursos de maneira eficaz. A alternativa correta destaca essa abordagem integrada, que está alinhada com os objetivos do SAEB e o papel do Estado no acompanhamento e fomento da qualidade educacional.

Assim, fica claro que a alternativa D é a que melhor representa o contexto e as práticas relacionadas ao SAEB no período mencionado, justificando sua correção em relação às demais opções apresentadas, que não refletem com precisão as iniciativas do Estado brasileiro no campo da avaliação educacional.

GABARITO LETRA D