Oliveira (In: La Taille; Oliveira; Dantas, 1992) coloca que,...

A alternativa correta é a C - provoca avanços que não ocorreriam espontaneamente.

Ao analisar essa questão, estamos nos aprofundando na compreensão das teorias de Lev Vigotski sobre o desenvolvimento e a aprendizagem. Vigotski acredita na importância da interação social e na intervenção de adultos ou pares mais capazes na promoção do desenvolvimento cognitivo das crianças. Segundo esse teórico, a aprendizagem é um processo social e colaborativo que precede o desenvolvimento - um conceito que ele denomina de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).

A ZDP é a distância entre o que uma criança pode fazer sozinha e o que ela pode fazer com ajuda. O papel do educador é crucial aqui, pois ao intervir de maneira adequada, ele ou ela pode guiar a criança para alcançar níveis de compreensão que seriam inalcançáveis sem essa assistência. Com isso, a intervenção pedagógica não só apoia o que a criança já sabe, mas também ajuda a expandir suas habilidades e conhecimento.

Portanto, a alternativa C é correta porque reflete essa ideia central da teoria de Vigotski. A intervenção pedagógica ativa e deliberada é capaz de provocar avanços no desenvolvimento da criança que não ocorreriam de maneira espontânea. Através de desafios adequados ao nível de desenvolvimento da criança e com o apoio necessário, a intervenção pedagógica conduz a processos de aprendizagem que promovem avanços significativos em seu percurso cognitivo e acadêmico.

As outras alternativas abordam aspectos que podem ser associados à educação e ao desenvolvimento, mas não capturam diretamente a essência do pensamento de Vigotski sobre a interação entre aprendizagem e desenvolvimento, que está diretamente relacionado ao papel ativo da intervenção pedagógica.

GABARITO LETRA C

GABARITO LETRA C

Letra C a mediação para Vygotsky é a aprendizagem associada a signos e instrumentos, o professor é esse mediador compartilhando o saber fazendo com que ela seja ativa

A) incentiva a busca do saber. Errado apenas o incentivo sem provocar aprendizagem não é uma intervenção pedagógica

B) possibilita uma aprendizagem significativa. Errado Vygotsky é sócio interacionista aprendizagem significativa é uma abordagem cognitivista de David Ausubel

C) provoca avanços que não ocorreriam espontaneamente. Correta a intervenção pedagógica se caracteriza como uma aprendizagem pré-escolar então não ocorre espontaneamente

D) articula experiências pessoais em áreas diversas do conhecimento. Errado a intervenção pedagógica ocorre não só com experiências pessoais, mas também na interação com o outro

E) proporciona o desenvolvimento e a reorganização da estrutura cerebral. Errado

Oliveira (In: La Taille; Oliveira; Dantas, 1992) coloca que, “a importância da intervenção deliberada de um indivíduo sobre outros como forma de promover desenvolvimento articula-se com um postulado básico de Vigotski: a aprendizagem é fundamental para o desenvolvimento desde o nascimento da criança”. A autora complementa afirmando que, em concordância com esse postulado, a intervenção pedagógica

provoca avanços que não ocorreriam espontaneamente.