Julgue o próximo item, relativo aos elementos constitutivos ...

a) A avaliação diagnóstica (analítica) é adequada para o inicio do o período letivo, pois permite conhecer a realidade na qual o processo de ensino-aprendizagem vai acontecer. O professor tem como principal objetivo verificar o conhecimento prévio de cada aluno, tendo como finalidade de constata os pré-requisitos necessários de conhecimento ou habilidades imprescindíveis de que os estudantes possuem para o preparo de uma nova etapa de aprendizagem.

b) A avaliação formativa(controladora) é aquela que tem como função controlar, devendo ser realizada durante todo o período letivo, com o intuito de verificar se os estudantes estão alcançando os objetivos propostos anteriormente.Esta função da avaliação visa, basicamente, avaliar se o aluno domina gradativamente e hierarquicamente cada etapa da aprendizagem, antes de avançar para outra etapa subsequente de ensino-aprendizagem. 

c) A avaliação somativa (classificatória), tem como função básica a classificação dos alunos, sendo realizada ao final de um curso ou unidade de ensino. Classificando os estudantes de acordo com os níveis de aproveitamento previamente estabelecidos.

Comentário de professor???? QC, por isso está perdendo pra concorrência.

São funções da avaliação de ensino o diagnóstico, o controle(formativa) e a classificação(somativa)

Gab.certo.

Precisamos do gabarito comentado pelo professor.

São funções da avaliação de ensino o diagnóstico (avaliação diagnóstica), o controle (avaliação Formativa) e a classificação (avaliação somativa).

Funções da Avaliação escolar

Avaliação é “um componente do processo de ensino que visa, através da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a correspondência destes com os objetivos propostos, e, daí, orientar a tomada de decisão em relação às atividades didáticas”.

A função pedagógico-didática refere-se ao papel da avaliação no cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação escolar.

Já a função de diagnóstico permite identificar progressos e dificuldades dos alunos e a atuação do professor que, por sua vez, determinam modificações do processo de ensino para melhor cumprir as exigências dos objetivos.

Função de controle: No entanto a avaliação na pratica escolar nas escolas tem sido bastante criticada sobre tudo por reduzir-se à sua função de controle, mediante a qual se faz uma classificação quantitativa dos alunos relativa às notas que obtiveram nas provas.

GABARITO: C.

A função diagnóstica tem por objetivo, dentre outros, verificar se o aluno apresenta ou não determinados conhecimentos ou habilidades necessários para aprender algo novo; identificar, discriminar, caracterizar as causas determinantes das dificuldades de aprendizagem ou essas próprias dificuldades para uma prescrição.

A função formativa ou de controle informa o aluno e o professor sobre os resultados que estão sendo alcançados durante o desenvolvimento das atividades e melhora o ensino e a aprendizagem, dentre outros objetivos.

A função somativa ou classificatória tem por objetivo, dentre outros, classificar o aluno segundo o nível de aproveitamento ou rendimento alcançado e buscar uma consciência coletiva quanto aos resultados alcançados

Banca sorrateira

Gabarito: C - certo

A questão aborda um tema fundamental dentro do campo da Pedagogia e da Avaliação Educacional: as funções da avaliação de ensino. A avaliação é um processo complexo e multifacetado, e para compreender esta questão, é necessário ter conhecimento sobre as diversas funções que a avaliação pode desempenhar no contexto educacional.

As funções citadas no item são três:

• Diagnóstico: Esta função está ligada à identificação das necessidades e dificuldades dos alunos. Uma avaliação diagnóstica ajuda a compreender o nível de aprendizado e as áreas que precisam de mais atenção, permitindo ao professor adaptar o planejamento de aulas para melhor atender aos estudantes.
• Controle: A função de controle está relacionada à verificação do cumprimento dos objetivos educacionais. Através dela, é possível monitorar o progresso dos alunos e a eficácia do processo de ensino, assegurando que as metas propostas no plano de ensino estejam sendo alcançadas.
• Classificação: A classificação é uma função que permite ordenar os alunos com base em critérios previamente estabelecidos, determinando quem atingiu ou não os objetivos propostos. Embora seja uma função controversa devido ao seu potencial de rotular e segregação, ela ainda é utilizada em diversos sistemas educacionais para a promoção de alunos ou para acesso a determinados níveis de ensino.

Portanto, ao afirmar que a avaliação de ensino tem como funções o diagnóstico, o controle e a classificação, a questão está correta, pois essas são, de fato, funções tradicionalmente reconhecidas como parte do processo avaliativo no âmbito educacional. A compreensão dessas funções é essencial para um planejamento de ensino eficaz e para uma prática avaliativa coerente com os objetivos educacionais estabelecidos.