As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infanti...

O tema central da questão é o acompanhamento e a avaliação do desenvolvimento das crianças na Educação Infantil, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais de 2009. Este documento orienta que as instituições devem criar procedimentos de acompanhamento pedagógico sem foco em seleção ou classificação, mas sim em uma observação crítica e criativa das atividades e interações das crianças.

Para resolver essa questão, é necessário compreender que a avaliação na Educação Infantil deve ser qualitativa e formativa, focando no desenvolvimento integral da criança, e não quantitativa ou classificatória.

Alternativa correta: C - múltiplos registros. Esta alternativa é correta porque os múltiplos registros permitem uma forma abrangente e diversificada de documentar o desenvolvimento das crianças. Eles incluem anotações, fotografias, gravações e desenhos que mostram como as crianças estão se desenvolvendo em diferentes aspectos, sempre respeitando a individualidade de cada uma.

Vamos agora entender por que as outras alternativas estão incorretas:

A - boletins avaliativos. Os boletins são mais comuns em etapas posteriores da educação, como o ensino fundamental, e não são adequados para a Educação Infantil, pois implicam em uma avaliação quantitativa.

B - relatórios, incluindo notas para crianças de até 5 anos. A atribuição de notas é contrária ao princípio das Diretrizes Curriculares, que desestimulam a classificação e categorização das crianças nessa faixa etária.

D - portfólios avaliativos. Embora os portfólios sejam um bom meio de acompanhamento, quando mencionados como "avaliativos", podem sugerir uma conotação mais quantitativa do que formativa, o que não é o objetivo na Educação Infantil.

E - fichas semanais quanto ao mérito da criança. Esta prática pode levar a uma avaliação baseada em competição e mérito, o que é inadequado para o contexto de desenvolvimento infantil, onde o foco deve ser o processo, e não o resultado.

Entender o foco das Diretrizes Curriculares Nacionais ajuda a interpretar corretamente o tipo de avaliação que se espera na Educação Infantil. A abordagem é sempre voltada para uma compreensão ampla e integradora do desenvolvimento da criança.

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