Ao trabalhar com alunos que possuem transtornos globais do ...

Trate este aluno da mesma forma que os outros, preservando sua individualidade e favorecendo sua inclusão ao utilizar os mesmos métodos e dar as mesmas orientações a todos. 

Evite que o aluno participe de atividades sociais, mantendo-o isolado para evitar o surgimento de episódios de ansiedade. 

Desconsidere as dificuldades sensoriais e de comunicação do aluno, como a hipersensibilidade sensorial e dificuldades na compreensão da linguagem e insista para que o aluno supere essas barreiras de modo a alcançar as metas da educação inclusiva. 

Atue na orientação dos professores e da família quanto às melhores formas de interação e comunicação com o educando, além de elaborar estratégias de intervenção que possam auxiliar na aprendizagem e no desenvolvimento social e emocional do aluno.

Evite o contato com a família do aluno para não sobrecarregar a sua demanda de trabalho interno na escola.