A função da avaliação como um processo de reflexão crítica ...

Vamos entender a questão e justificar a alternativa correta, bem como as incorretas. A alternativa correta é a E - conselheiro e orientador.

Primeiramente, a questão aborda um aspecto crucial da Avaliação Educacional, que é sua função como um processo de reflexão crítica sobre a prática pedagógica. O objetivo da avaliação é diagnosticar, reforçar e permitir o crescimento dos alunos, o que implica um papel ativo e de suporte por parte do professor.

Vamos agora justificar por que a alternativa E é a correta:

E - conselheiro e orientador: O papel do professor como conselheiro e orientador é essencial em uma avaliação educacional que visa ao crescimento do aluno. Nesse contexto, o professor deve guiar e apoiar o aluno, oferecendo feedback construtivo e ajudando a traçar caminhos para melhorias. Esta abordagem é consistente com a ideia de avaliação como um processo formativo e não apenas somativo.

Agora, vamos analisar as alternativas incorretas:

A - observador e controlador: Esses papéis sugerem uma atitude passiva e de mera vigilância, sem envolvimento direto no processo de crescimento do aluno. Um observador e controlador limita-se a monitorar, sem oferecer suporte ativo, o que vai contra a ideia de avaliação como um processo de crescimento.

B - treinador e fiscalizador: Embora o treinador possa ter um papel ativo, o termo fiscalizador indica uma postura de controle e punição. Avaliação educacional deve ser um processo educativo e não punitivo. Portanto, essa alternativa não reflete a função crítica e de apoio que a avaliação deve ter.

C - inspetor e normatizador: Estes termos remetem a uma fiscalização rígida e ao cumprimento estrito de normas, o que não promove reflexão crítica nem crescimento. Avaliação educacional deve ser mais flexível e adaptada às necessidades dos alunos, focando no desenvolvimento e não apenas na conformidade.

D - transmissor e investigador: Embora o investigador possa ter um papel de descoberta e análise, o termo transmissor implica uma postura de apenas enviar informações. A avaliação deve ser um processo bidirecional, em que o professor orienta e aconselha, além de investigar.

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