O intérprete de língua de sinais, no processo de interpreta...

A alternativa C é a incorreta. Vamos entender o porquê disso, assim como analisar as demais alternativas.

A questão aborda o papel do intérprete de língua de sinais no ambiente educacional, destacando a complexidade do processo de interpretação. Para resolver a questão, é necessário compreender como o intérprete atua, não apenas como um tradutor, mas como um mediador cultural e linguístico que reinterpreta discursos em um novo contexto, visando o aluno surdo.

Alternativa A: Esta alternativa descreve corretamente o processo mental do intérprete, que envolve recepção, processamento e construção de um novo discurso na língua de chegada. Isso demonstra a atuação ativa do intérprete, que utiliza sua experiência e repertório linguístico para garantir uma tradução eficaz.

Alternativa B: Aqui, é enfatizado o papel duplo do intérprete como interlocutor, processando e reformulando o discurso do locutor (professor) para o aluno surdo. O processo descrito reflete fielmente a dinâmica da interpretação, onde o intérprete é um elo crucial entre o locutor e o interlocutor surdo.

Alternativa C: Esta é a alternativa incorreta. A ideia de que o conhecimento da língua portuguesa e seus processos gramaticais por si só garante a compreensão do aluno surdo é equivocada. A interpretação eficaz depende do domínio da Libras e da capacidade de traduzir não apenas palavras, mas contextos e significados culturais. A habilidade de transitar entre as duas línguas é fundamental, mas não é o único fator para atingir a compreensão do aluno surdo.

Alternativa D: Esta alternativa destaca a função ativa do intérprete como interlocutor, que busca compreender a fala do locutor (professor) e antecipar as necessidades de tradução para o aluno surdo. Este papel ativo é essencial para garantir que a mensagem seja transmitida de forma precisa e eficaz.

Em resumo, a questão ressalta a complexidade e a importância do papel do intérprete de língua de sinais no processo educacional. Não se trata apenas de traduzir palavras, mas de conectar culturas e tornar o conhecimento acessível ao aluno surdo.

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