A partir do debate mais geral sobre a qualidade na educação ...

Gabarito: B - Não deve haver aferição.

Para resolver essa questão, é preciso ter conhecimento sobre as discussões atuais envolvendo qualidade na educação, especialmente na Educação Infantil. A qualidade educacional é um conceito complexo e multifacetado, que envolve variados aspectos, desde a infraestrutura física até o desenvolvimento pedagógico e emocional das crianças. É importante entender que a qualidade não é estática, mas dinâmica e contextuada socialmente, sujeita a mudanças e discussões contínuas.

As alternativas A, C e D destacam princípios importantes quando falamos de qualidade na educação. A qualidade é, de fato, um conceito socialmente construído, o que significa que é definido pelos valores, expectativas e normas da sociedade em um dado momento. Além disso, ela baseia-se em direitos, necessidades e demandas das crianças e suas famílias, assim como nos conhecimentos e possibilidades educacionais disponíveis. Finalmente, é verdade que os critérios de qualidade estão em constante tensão, pois diferentes grupos e interesses influenciam naquilo que é considerado 'qualidade' na educação.

A alternativa B, por sua vez, afirma que "Não deve haver aferição." Essa afirmação entra em contradição com o entendimento mais amplo de qualidade na educação. A aferição, ou seja, a avaliação e mensuração da qualidade, é uma parte fundamental do processo de garantia e melhoria contínua da educação. Por meio de avaliações, é possível identificar áreas que precisam de atenção, progressos alcançados e desafios a serem superados. Por isso, esta alternativa não é uma conclusão válida a partir do debate sobre qualidade na Educação Infantil e é a resposta correta para a questão.

Portanto, a alternativa B está correta porque contradiz o entendimento de que a qualidade na educação deve ser constantemente avaliada, negociada e aprimorada, o que inclui aferição como parte integrante do processo.