Considere o texto: “O atendimento institucional à criança p...
Considere o texto: “O atendimento institucional à criança pequena, no Brasil e no mundo, apresenta ao longo de sua história, concepções bastante divergentes sobre sua finalidade social. Grande parte dessas instituições nasceram com o objetivo de atender exclusivamente às crianças de baixa renda. O uso de creches e de programas pré-escolares como estratégia para combater a pobreza e resolver problemas ligados à sobrevivência das crianças foi, durante muitos anos, justificativa para a existência de atendimentos de baixo custo, com aplicações orçamentárias insuficientes, escassez de recursos materiais; precariedade de instalações; formação insuficiente de seus profissionais e alta proporção de crianças por adulto” (RCNEI, 1998, p. 17).
Assinale a alternativa que contempla a concepção de educação infantil descrita no trecho acima:
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A alternativa correta é a B - assistencialista.
A questão discute a evolução do atendimento institucional à criança pequena no Brasil, destacando como, historicamente, muitas instituições surgiram para atender primordialmente às crianças de baixa renda. Essa abordagem é caracterizada pela concepção assistencialista da educação infantil, a qual é focada no cuidado e na proteção às crianças, muitas vezes como uma forma de assistência social, em vez de um compromisso com a educação e o desenvolvimento da criança como um ser integral e com direitos plenos ao aprendizado e ao bem-estar.
A conotação assistencialista pode ser identificada por elementos destacados no trecho, como a justificação do uso de creches e programas pré-escolares para combater a pobreza e resolver problemas de sobrevivência, indicando um enfoque mais em cuidados básicos e proteção do que na educação propriamente dita. Além disso, é mencionada a insuficiência de recursos, tanto financeiros quanto materiais, e de formação dos profissionais, além de uma proporção alta de crianças por adulto, o que implica uma qualidade de atendimento educacional menor.
Essa concepção contrasta com as demais alternativas: a tecnicista, que está mais relacionada com a transmissão de informações e habilidades específicas; a socioconstrutivista, que enfatiza o papel do indivíduo na construção do conhecimento em interação com o meio; e a reprodutivista, que aborda a educação como um meio de manutenção das estruturas sociais existentes. Nenhuma dessas concepções corresponde ao contexto de baixos recursos e enfoque no atendimento social descrito no trecho fornecido.
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Alternativa B
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