De acordo com Libâneo (2013, p.56), o processo de ensino é ...

Gabarito: Alternativa A - Proporcionar aos alunos os meios para que assimilem ativamente os conhecimentos.

Na visão de José Carlos Libâneo, um renomado pedagogo brasileiro, o processo de ensino é uma articulação das atividades do professor e dos estudantes que visa à assimilação de conhecimentos e ao desenvolvimento de habilidades. Essa perspectiva coloca o ensino e a aprendizagem como processos interdependentes, onde a atuação do educador está diretamente ligada aos resultados obtidos pelos alunos em termos de aquisição e construção do conhecimento.

Justificativa da Alternativa Correta:

Segundo Libâneo, o ensino eficaz é aquele que proporciona meios para que os alunos assumam um papel ativo no processo de aprendizagem. Isso significa que o professor deve criar condições e estratégias que estimulem os estudantes a se engajarem com o material de estudo, promovendo assim uma assimilação significativa e duradoura dos conteúdos. A alternativa correta enfatiza esse aspecto ativo da aprendizagem, onde os alunos não são meros receptores de informação, mas participantes ativos na construção do seu próprio conhecimento.

Esse conceito é fundamental para compreender a dinâmica do processo de ensino-aprendizagem e orientar a prática pedagógica de maneira que ela seja mais efetiva e significativa para os estudantes. Portanto, a alternativa A é a que melhor reflete o pensamento de Libâneo e esclarece o foco do processo de ensino como um conjunto de ações que possibilitam a assimilação ativa dos conhecimentos pelos alunos.

É importante destacar que as demais alternativas abordam aspectos que também estão presentes no fazer pedagógico, mas não respondem diretamente à questão sobre a finalidade do processo de ensino conforme concebido por Libâneo.

De acordo com Libâneo (2013), “O ensino tem, portanto, como função principal assegurar o processo de transmissão e assimilação dos conteúdos do saber escolar e, através desse processo, o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos alunos" (LIBÂNEO, 2013, p. 85).