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Q1052340 Pedagogia
Leia o texto que segue para responder à questão.

    Ensinar na escola, ser professor, é trabalhar com desenvolvimento humano e com a construção do conhecimento numa realidade multicultural. Esse trabalho corresponde ao desenvolvimento do currículo na escola de Educação Básica. Esta, conforme se afirma na Resolução CNE/CEB nº 04/2010, “é o espaço em que se ressignifica e se recria a cultura herdada, reconstruindo-se as identidades culturais, em que se aprende a valorizar as raízes próprias das diferentes regiões do País” (art. 11).
Os professores II, de diferentes disciplinas, que atuam numa escola municipal do interior paulista, foram desafiados pela chegada de três novos alunos, irmãos entre si, imigrantes originários de outro país, de uma outra cultura, falando e escrevendo idioma diferente do português. A coordenação pedagógica dos professores foi fundamental para que eles pudessem refletir sobre as situações de aprendizagem a serem oferecidas aos alunos, de modo que todos pudessem construir conhecimentos a partir dos que já traziam, ressignificando-os. Com os estudos, compreenderam que os seres humanos estabelecem relações com as realidades naturais e sociais e internalizam essas relações simbolicamente, pela língua/linguagem e o pensamento, constituindo um complexo texto interdisciplinar, o qual eles vão reconstruindo e ampliando e do qual fazem parte os conteúdos de todas as áreas de conhecimento, sistematizado ou não, promovendo uma leitura de mundo. Entre os autores consultados pelos professores para esses estudos, constou Teresa Mauri, em Coll (1999, cap. 4). Eles sentiram-se gratificados com a reconstrução de suas concepções e práticas sobre o ensino, fator essencial no desenvolvimento do currículo escolar, tendo percebido que o trabalho didático-pedagógico dos professores das diferentes disciplinas relaciona-se fortemente com a competência leitora dos estudantes, pois, como afirma Mauri,
Alternativas

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Alternativa correta: A

A alternativa correta destaca uma ideia central na abordagem contemporânea da pedagogia: a de que a aprendizagem é um processo ativo de construção de significados e conhecimentos, que está intimamente ligado aos saberes prévios do aluno. Isso é refletido na afirmação de que aprender algo equivale a elaborar uma representação pessoal do conteúdo objeto de aprendizagem, "enganchando-o" nos conhecimentos prévios.

A concepção construtivista de aprendizagem, apoiada por Teresa Mauri, defende que o papel do professor é de mediador, estimulando o diálogo e a interação para que os alunos possam construir o conhecimento de forma significativa. Esta abordagem enfatiza a importância do contexto e do background cultural dos estudantes, vendo-os como sujeitos ativos que trazem suas próprias experiências e conhecimentos prévios para a sala de aula.

Assim, a alternativa A está correta porque ressalta a necessidade da participação ativa do aluno na aprendizagem, a importância dos conhecimentos prévios e o papel dialógico do professor. O texto base da questão ilustra a aplicação deste conceito na prática pedagógica, especialmente no contexto de um currículo multicultural e inclusivo, onde a coordenação pedagógica e a reflexão docente são fundamentais para a adaptação das práticas de ensino à diversidade cultural e linguística dos alunos.

Esta abordagem contrasta com visões mais tradicionais de ensino, onde o conhecimento é visto como algo a ser simplesmente transmitido pelo professor e assimilado pelo aluno, ignorando a complexidade e o dinamismo do processo de aprendizagem e as contribuições individuais dos estudantes.

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