Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) propõem “a progressão das ...

Alternativa correta: E - apresentação de documentos, relatório científico, exposição oral, entrevista radiofônica.

Para compreender o tema dessa questão é importante se familiarizar com as propostas de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), que tratam da didática dos gêneros textuais em sala de aula. Segundo esses autores, a aprendizagem dos gêneros textuais deve ocorrer de forma progressiva e em espiral, o que implica retomar gêneros já estudados em níveis de complexidade crescentes, enriquecendo assim as competências e habilidades dos alunos em diferentes contextos comunicativos. A questão aborda a escolha de gêneros textuais adequados para desenvolver a competência de "transmitir conhecimentos".

É necessário compreender que, para a transmissão de conhecimentos, os gêneros textuais devem possibilitar a explicação, a argumentação e a divulgação de informações de forma clara e objetiva. Os gêneros textuais listados na alternativa E são exemplos desses tipos de textos:

• Apresentação de documentos: aqui, o aluno pode aprender a organizar e a apresentar informações de maneira formal e estruturada.
• Relatório científico: esse gênero textual permite que o estudante desenvolva a habilidade de relatar experimentos, pesquisas e estudos, seguindo uma metodologia científica.
• Exposição oral: fundamental para a prática da oralidade, a exposição oral ajuda os alunos a organizarem suas ideias e conhecimentos para apresentá-los de maneira coerente e articulada.
• Entrevista radiofônica: por meio deste gênero, os estudantes podem trabalhar a capacidade de perguntar, escutar e transmitir informações em um contexto que simula os meios de comunicação.

Esses gêneros são ferramentas eficazes para o desenvolvimento de habilidades comunicativas relacionadas à transmissão de conhecimento. Eles envolvem a capacidade de sintetizar informações, de argumentar, de descrever processos e de comunicar-se de maneira eficiente. Por isso, a alternativa E é a correta, pois ela reúne gêneros que são apropriados para o desenvolvimento dessas competências em sala de aula, seguindo a perspectiva de progressão em espiral proposta pelos autores mencionados.

Apresentação de documentos, relatório científico, exposição oral, entrevista radiofônica. Assertiva E