De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para o E...

A alternativa correta é a C - Dimensionar a capacidade crescente do homem propiciada pela tecnologia. Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) em matemática focam no desenvolvimento de habilidades em raciocínio lógico e compreensão matemática, mais do que nas aplicações tecnológicas em si. Embora a tecnologia seja uma ferramenta útil no ensino da matemática, os PCNEM não especificam que os alunos devam desenvolver habilidades para dimensionar a capacidade crescente do ser humano proporcionada pela tecnologia como um objetivo curricular em matemática.

As habilidades listadas nas alternativas A e B são exemplos do que é esperado que os alunos desenvolvam. A A ressalta a importância de distinguir e utilizar raciocínios dedutivos e indutivos, fundamentais para o pensamento lógico-matemático. A B enfatiza a habilidade de identificar problemas, uma competência essencial que vai além da matemática, sendo aplicável a diversas áreas do conhecimento e situações do cotidiano.

Por fim, a habilidade descrita na alternativa D também é central nos PCNEM, pois encoraja o aluno a fazer e validar conjecturas, o que é um exercício fundamental para o desenvolvimento do pensamento crítico e científico. Isso envolve explorar possibilidades, usar modelos e aplicar conhecimentos prévios em novos contextos.

Portanto, enquanto as alternativas A, B, e D refletem objetivos claros dos PCNEM para o ensino de matemática, a alternativa C não se alinha diretamente com as habilidades matemáticas que os PCNEM buscam desenvolver nos estudantes do Ensino Médio.

Dimensionar a capacidade crescente do homem propiciada pela tecnologia.