Como explica mendes (2005, p. 42), “as mídias digitais dese...

O tema central da questão é a aplicação das tecnologias educacionais dentro do contexto do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA). O DUA é uma abordagem que busca criar ambientes de aprendizado inclusivos, utilizando diferentes meios para atender às diversas necessidades dos alunos.

A alternativa B - os smartphones, os tablets, os notebooks e os livros digitais, é a correta. Estas ferramentas são exemplos de mídias digitais que suportam a flexibilidade e acessibilidade propostas pelo DUA. Elas permitem múltiplos métodos de apresentação e interação, que são princípios fundamentais do DUA.

Agora, vamos analisar por que as outras alternativas estão incorretas:

A - os museus, os parques, os teatros e o cinema: Embora sejam espaços de aprendizado e cultura, não são mídias digitais. Eles não atendem diretamente à definição proposta pelo DUA em termos de acessibilidade digital.

C - os veículos adaptados, os elevadores, as rampas e corrimãos: Esses são exemplos de acessibilidade física, mas não são mídias digitais. Eles são importantes para a inclusão, mas não se encaixam na categoria de tecnologia digital aplicada à educação.

D - a pintura, as artes plásticas, as artes cênicas e os programas de TV: Embora a TV possa ser considerada uma mídia, as outras formas de arte não são digitais, e a TV tradicional não oferece a interatividade e personalização que as mídias digitais proporcionam no contexto educacional.

Para interpretar questões sobre tecnologias educacionais, é crucial identificar quais elementos são realmente digitais e como eles podem ser usados para promover a aprendizagem de forma inclusiva. Pratique isso ao analisar as alternativas, buscando sempre entender o papel de cada tecnologia no contexto educacional.

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