Um professor de Geografia deve desenvolver uma propost...

A alternativa E é a correta.

Tema central da questão: A questão aborda a elaboração de uma proposta didática para um professor de Geografia, focando no desenvolvimento das habilidades dos estudantes relacionadas ao tema “Fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil”. Este tema exige o emprego de metodologias que permitam aos alunos compreender e analisar os conflitos e tensões históricas e contemporâneas que influenciam o desenvolvimento do município de São Lourenço da Mata.

Justificativa da alternativa correta:

E - Atividades práticas, de caráter colaborativo, interativo e lúdico: Esta alternativa é a correta, pois propõe metodologias que favorecem o aprendizado ativo e a aplicação prática dos conceitos ensinados. As atividades práticas são essenciais para engajar os estudantes e solidificar os conceitos aprendidos. Além disso, a valorização do patrimônio ambiental, cultural, histórico e econômico do município permite aos alunos estabelecer conexões entre o conteúdo curricular e a realidade local, promovendo uma aprendizagem significativa.

Análise das alternativas incorretas:

A - Aulas expositivas, aplicando uma abordagem eminentemente acrítica, descritiva e mnemônica: Esta abordagem não é adequada porque não estimula o pensamento crítico dos alunos nem a compreensão profunda dos conceitos. Uma metodologia acrítica tende a ser passiva, limitando a capacidade dos estudantes de analisar e relacionar o conteúdo com o contexto socioeconômico e cultural.

B - Aulas expositivas, com auxílio de livro didático, apresentando caráter reducionista: Essa alternativa é inadequada porque um caráter reducionista não favorece a análise crítica e a compreensão ampla dos temas. A redução do ensino geográfico a meras análises de conteúdo limita a formação dos alunos para entender as complexidades dos arranjos espaciais e econômicos.

C - Aulas dialogadas com inserção de ferramentas de TI, sustentadas por uma tradição geográfica que promove a dicotomia sociedade-natureza: Apesar de integrar ferramentas de TI, esta alternativa limita-se a uma visão dicotômica entre sociedade e natureza, não promovendo uma compreensão integrada. A dicotomia impede a análise holística do impacto dos fluxos econômicos e populacionais no desenvolvimento socioeconômico.

D - Aulas baseadas em metodologias ativas, que promovam a dicotomia sociedade-natureza: Embora mencione metodologias ativas, o foco na dicotomia e desarticulação de conteúdo com a realidade reduz a aplicabilidade prática dos conhecimentos, o que não atende ao objetivo de relacionar o conteúdo com o desenvolvimento municipal.

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