Texto: Para efeito das Diretrizes Curriculares Nacionais par...

A alternativa correta é a C. Esta questão aborda as definições adotadas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) com relação à concepção de criança no contexto educacional.

Para responder a esta questão, é necessário compreender como as DCNEI enxergam a criança não apenas como um ser em desenvolvimento, mas como um sujeito histórico e de direitos. A criança é vista como protagonista ativa na construção de sua identidade e na produção de cultura dentro das interações sociais e das práticas cotidianas. Este entendimento é fundamental para o planejamento de políticas públicas e propostas pedagógicas direcionadas à educação infantil.

A resposta correta destaca que a criança, ao participar das práticas cotidianas, não apenas constrói sua identidade pessoal e coletiva, mas também brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, contribuindo ativamente para a produção de cultura. Isso reflete um olhar contemporâneo sobre a educação infantil, que valoriza a agência da criança e reconhece a sua capacidade de interagir com o mundo à sua volta de maneira significativa.

As outras alternativas são incorretas porque ou acrescentam o termo "sócio-histórico", que não está presente nas definições das DCNEI, ou restringem a construção de sentidos a aspectos muito específicos da vida da criança, como "à sua comunidade" ou "à sua identidade", ou ainda substituem a construção da identidade "pessoal e coletiva" por "personalidade individual", o que reduziria o escopo do impacto social e cultural da criança.

Portanto, a alternativa C é a mais completa e alinhada com os documentos que regem a educação infantil, reiterando o papel ativo da criança no processo de aprendizagem e na produção de conhecimento e cultura.

2.2 Criança:

Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

Criança, sujeito histórico e de diretos.

Criança, sujeito histórico e de diretos.

Criança, sujeito histórico e de diretos.

Criança, sujeito histórico e de diretos.