Para formar leitores e escritores na escola, segundo Vygots...

A alternativa correta é a A, que afirma: a escrita como uma representação de primeira ordem, ou seja, como uma representação direta da realidade.

O psicólogo russo Lev Vygotsky é conhecido por enfatizar o papel do contexto social e cultural no desenvolvimento cognitivo das crianças. Sua teoria é muitas vezes contrastada com a de Piaget, que focou mais nos estágios de desenvolvimento individual. Vygotsky, por sua vez, via a aprendizagem como algo essencialmente social, ocorrendo por meio da interação com outras pessoas (a chamada zona de desenvolvimento proximal) e por meio da mediação simbólica.

Quando Vygotsky se refere ao processo de aquisição da linguagem escrita, ele destaca que a escrita é mais do que apenas um sistema de símbolos técnicos para representar a fala. Ele argumenta que a escrita tem uma função social e cultural vital e é uma ferramenta importante na construção do conhecimento. Para Vygotsky, ensinar uma criança a escrever é, portanto, ensiná-la a se conectar com a cultura e a sociedade, a expressar ideias, pensamentos e sentimentos. Isso se alinha com a ideia de que a escrita é uma representação de primeira ordem, diretamente ligada à realidade vivida e compartilhada por uma comunidade.

Dessa forma, a alternativa correta (A) é justificada porque reflete a compreensão vygotskyana de que a escrita é uma representação direta da realidade, que não apenas codifica a fala, mas também carrega significados sociais e culturais. Portanto, para formar leitores e escritores eficazes, a escola precisa considerar a escrita nesse sentido mais amplo, integrando-a à experiência social das crianças e à sua compreensão do mundo.

As demais alternativas (B, C e D) são incorretas porque negligenciam os aspectos sociais, culturais e funcionais da escrita, que são centrais na teoria de Vygotsky. A escrita, para ele, não pode ser reduzida apenas ao seu aspecto técnico, nem limitada ao aprendizado desconectado de suas funções sociais, e é fundamental que as crianças tenham contato com uma variedade de textos para compreenderem as diferentes formas e contextos de uso da linguagem escrita.