Conforme Zabalza (1998), existem dois “passaportes”
pedagógicos (com cinco sinais distintivos) que a escola
infantil deve exibir como carteira de identidade educativa,
se pretende atravessar a “fronteira” para a região onde
aparece nitidamente a dupla imagem de uma elevada
qualidade de vida da criança e, simultaneamente, um
respeito efetivo aos seus direitos-necessidades fundamentais. Em relação ao primeiro sinal distintivo do primeiro passaporte, o autor afirma:

Question

Conforme Zabalza (1998), existem dois “passaportes”
pedagógicos (com cinco sinais distintivos) que a escola
infantil deve exibir como carteira de identidade educativa,
se pretende atravessar a “fronteira” para a região onde
aparece nitidamente a dupla imagem de uma elevada
qualidade de vida da criança e, simultaneamente, um
respeito efetivo aos seus direitos-necessidades fundamentais. Em relação ao primeiro sinal distintivo do primeiro passaporte, o autor afirma: Alternativa A: a creche necessita adotar uma concepção espontaneísta e extemporânea da experiência educativa, por
meio de uma pedagogia otimista, politicamente neutra, asséptica, que não misture os aspectos social e
educativo. Ou Alternativa B: a escola infantil deve abrir-se ao ambiente (antropológico, social, de valores) porque isto constitui o
primeiro livro de leitura da infância, ilustrado com os
“sinais-símbolos-códigos” do conhecimento e da fantasia do seu mundo quotidiano. Ou Alternativa C: a professora, separando as crianças em classes
fechadas e isoladas, precisa trabalhar na sua sala
de aula e produzir uma experiência educativa que
encontre os seus fins em si mesma e no grupo de
crianças que atende. Ou Alternativa D: as creches devem mostrar aversão em relação às
propostas experimentais da escolarização infantil,
sobretudo em relação a um desenvolvimento científico dos serviços da pré-escola e a uma educação
intelectual antecipada.  Ou Alternativa E: a gestão escolar tem que zelar pelo isolamento e
pela separação da escola do ambiente social e cultural mais próximo, desenvolvendo mecanismos
que regulem a presença da comunidade e de pais e
mães no território interno da unidade de ensino.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] a escola infantil deve abrir-se ao ambiente (antropológico, social, de valores) porque isto constitui o
primeiro livro de leitura da infância, ilustrado com os
“sinais-símbolos-códigos” do conhecimento e da fantasia do seu mundo quotidiano. ```html
Alternativa Correta: B - A escola infantil deve abrir-se ao ambiente (antropológico, social, de valores) porque isto constitui o primeiro livro de leitura da infância, ilustrado com os “sinais-símbolos-códigos” do conhecimento e da fantasia do seu mundo quotidiano.

Explicação:

A questão aborda o conceito dos "passaportes pedagógicos" de Zabalza (1998), que são essenciais para a educação infantil de qualidade. Segundo o autor, a escola de educação infantil deve proporcionar uma conexão significativa com o meio ambiente, integrando-se ao contexto social, cultural e antropológico em que está inserida. Isso enriquece a experiência educativa ao ligar a criança ao seu mundo cotidiano, cheio de fantasia e aprendizado.

A alternativa B é a correta justamente por enfatizar a importância de a escola infantil estar aberta ao meio ambiente. Essa abertura é crucial porque o ambiente é o primeiro livro de leitura das crianças, repleto de sinais e símbolos que estimulam tanto o conhecimento quanto a imaginação.

Análise das Alternativas Incorretas:

A: Sugere uma abordagem espontaneísta e neutra, o que contraria a ideia de envolvimento ativo e consciente com o ambiente e a realidade social. A educação infantil deve ser integrada e politicamente consciente, promovendo o social e o educativo em parceria.

C: Fala sobre classes fechadas e isoladas, o que se opõe à concepção de educação aberta ao ambiente e às interações externas. Isso limitaria as experiências e a diversidade cultural, essencial para o desenvolvimento infantil.

D: Menciona uma aversão a propostas experimentais, estando em desacordo com a necessidade de exploração e inovação na educação infantil, que visa um desenvolvimento integral e antecipado das crianças.

E: Propõe o isolamento da escola do ambiente social e cultural, o que é contrário à ideia de integração e interação com a comunidade, fundamentais para uma educação contextualizada e abrangente.

Essas alternativas não refletem a perspectiva de Zabalza sobre a importância do envolvimento da escola com o ambiente social e cultural das crianças.

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