Os marcos teóricos que tentam explicar os processos de ensin...

A alternativa correta é C - Apenas II e III.

Vamos analisar cada uma das assertivas para entender o motivo.

Assertiva I: "É preciso que o professor, em cada momento da sua prática pedagógica, não fuja das suas intervenções rotineiras, posto que, mesmo considerando a importância dos seus objetivos e conteúdos, a sua maneira de ensinar deve seguir e se limitar a um único modelo de método."

Esta assertiva está incorreta porque o professor não deve se limitar a um único modelo de método. A prática pedagógica deve ser flexível e adaptativa, considerando as necessidades dos alunos e as circunstâncias do ensino. O ensino eficaz é dinâmico e envolve a utilização de diferentes métodos e estratégias para atender à diversidade dos alunos.

Assertiva II: "O professor precisa estar consciente que tudo o que ele faz em aula, por menor seja, incide na formação dos alunos em maior ou menor grau e isso está conectado com a forma de organizar a aula, os tipos de incentivos, o material utilizado e as expectativas do professor, que são decisões veiculadas a determinadas experiências educativas."

Esta assertiva está correta porque reconhece que cada ação do professor tem um impacto na formação dos alunos. A organização da aula, os incentivos dados, o material utilizado e as expectativas do professor são elementos fundamentais que influenciam a experiência educativa e, consequentemente, a aprendizagem dos alunos.

Assertiva III: "A determinação das finalidades ou dos objetivos da educação, sejam eles explícitos ou não, é o ponto de partida de qualquer análise da prática docente, pois não é possível avaliar o que acontece na aula se não conhecemos o verdadeiro sentido do que ali é realizado."

Esta assertiva está correta porque destaca a importância de ter clareza sobre os objetivos educacionais para qualquer análise da prática docente. Sem entender os objetivos, fica difícil avaliar as atividades e os resultados das aulas de maneira significativa.

Assertiva IV: "O termo conteúdo deve ser utilizado para expressar o que é aprendido em relação aos conhecimentos e o seu sentido de caráter cognitivo, em uma concepção que visa à formação integral do aluno, é a única forma de definir as intenções educacionais."

Esta assertiva está incorreta porque a formação integral do aluno não se limita apenas aos conteúdos cognitivos. Ela abrange também aspectos emocionais, sociais e éticos. Portanto, definir as intenções educacionais apenas pelo caráter cognitivo é uma visão restrita e não contempla a complexidade da formação integral.

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Acredito que o trecho III é o mais subjetivo e capaz de suscitar dúvidas. O trecho mencionado sublinha a importância de compreender as finalidades e objetivos da educação para a análise e avaliação da prática docente. A ideia central é que, para avaliar efetivamente o que ocorre em uma aula, é crucial entender o propósito e os objetivos que orientam o ensino. Sem esse entendimento, é difícil determinar se as práticas docentes estão alinhadas com as metas educacionais estabelecidas.

A resposta é a alternativa C.