O Doutor Tarcísio Mauro Vago, em seu texto “Pensar a educaçã...
O Doutor Tarcísio Mauro Vago, em seu texto “Pensar a educação física na escola: para uma formação cultural da infância e da juventude”, aborda maneiras de pensar a educação física na escola.
Associe corretamente as maneiras descritas por ele com as respectivas características.
MANEIRAS
1 - Pensar o humano direito ao corpo
2 - Reconhecer professores e estudantes como “sujeitos praticantes”
3 - Pensar o lugar da educação física: a escola e seus vínculos com as culturas
4 - Pensar os humanos que produzem a escola e a educação física: seres de cultura
5 - Pensar a educação física na educação básica: para um projeto de formação cultural da infância e da juventude
CARACTERÍSTICAS
( ) Mobilizar seus corpos em suas práticas sociais, experimentam seus corpos, usufruem de seus corpos para inventar a vida.
( ) Afirmar a identidade da educação física com a educação que se realiza na escola é um primado orientador para um projeto cultural.
( ) Lugar com uma identidade, uma responsabilidade social, uma expectativa social, singular, que não pode ser nem confundido nem substituído.
( ) Dialogar com essas culturas, tomá-las como referências importantes para a prática pedagógica, fazer sua crítica: desafios da condição de ser professor.
( ) Pensar o humano como ser de cultura se torna essencial quando o que está em questão é a experiência que se pode organizar e viver na escola, envolvendo crianças, adolescentes, jovens, adultos.
A sequência correta da associação é
Gabarito comentado
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A alternativa correta é a Alternativa B.
Tema da Questão: A questão aborda conceitos fundamentais relacionados à Educação Física no ambiente escolar, conforme apresentado pelo Doutor Tarcísio Mauro Vago. Ele propõe diferentes maneiras de se pensar a educação física, destacando a importância de compreender a formação cultural da infância e juventude, o papel dos sujeitos praticantes, a relação da escola com as culturas, e a identidade singular da educação física.
Justificativa da Alternativa Correta:
A Alternativa B associa corretamente as maneiras de pensar a educação física com suas características:
1. Pensar o humano direito ao corpo: Está relacionado a como os sujeitos "mobilizam seus corpos em suas práticas sociais, experimentam seus corpos, usufruem de seus corpos para inventar a vida".
2. Pensar a educação física na educação básica: Este ponto é sobre "afirmar a identidade da educação física com a educação que se realiza na escola", visando a um projeto cultural, o que corresponde à segunda característica.
3. Pensar o lugar da educação física: A educação física tem "uma identidade, uma responsabilidade social, uma expectativa social, singular, que não pode ser nem confundido nem substituído", como apontado na terceira característica.
4. Reconhecer professores e estudantes como 'sujeitos praticantes': Esta maneira envolve "dialogar com essas culturas, tomá-las como referências importantes para a prática pedagógica", refletido na quarta característica.
5. Pensar os humanos que produzem a escola e a educação física: Envolve entender o humano como "ser de cultura", essencial para as experiências escolares, como descrito na quinta característica.
Justificativa das Alternativas Incorretas:
Alternativa A: As associações feitas não correspondem corretamente às características, havendo uma má interpretação das descrições.
Alternativa C: Esta opção não segue a lógica correta das associações, misturando características de modo incoerente com as ideias apresentadas por Tarcísio Mauro Vago.
Alternativa D: As associações feitas nesta alternativa falham em capturar a essência das características em relação às maneiras de pensar propostas pelo autor.
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