Ao definirem a intencionalidade do eixo curricular na const...

A alternativa correta é a A - a apreensão e interferência crítica e a autonomia na realidade.

Vamos entender melhor o tema abordado na questão. O enunciado trata do Projeto Político-Pedagógico (PPP), que é um documento essencial na construção da identidade de uma instituição de ensino. Esse projeto é elaborado coletivamente e orienta todas as ações pedagógicas e administrativas da escola.

Os autores mencionados, Soares et al. (1992), destacam a intencionalidade do eixo curricular no PPP, que deve estar alinhada com princípios importantes para a formação dos alunos. Vamos analisar cada alternativa:

Alternativa A - a apreensão e interferência crítica e a autonomia na realidade.
Essa alternativa está correta porque esses princípios são fundamentais na perspectiva de uma educação emancipatória. A apreensão crítica refere-se à capacidade dos alunos de compreenderem o mundo de forma crítica, e a interferência crítica está relacionada à habilidade de atuar para transformar a realidade. A autonomia na realidade significa que os alunos desenvolvem a capacidade de tomar decisões e agir de forma independente e consciente.

Alternativa B - a construção da performance esportiva e a formação humana.
Essa alternativa está incorreta porque, embora a formação humana seja um objetivo relevante da educação, o foco na performance esportiva não é central no eixo curricular do PPP segundo Soares et al. A performance esportiva pode ser um componente da educação física, mas não é um princípio fundamental do PPP.

Alternativa C - a internalização dos valores hegemônicos e a cidadania.
Essa alternativa está incorreta porque a internalização dos valores hegemônicos não é um princípio que fomenta a emancipação ou a criticidade. Pelo contrário, pode levar à reprodução de uma ordem social desigual. A cidadania é um objetivo importante, mas deve estar associada à crítica e à transformação social.

Alternativa D - a crítica reprodutivista e a atualização do status quo.
Essa alternativa está incorreta porque a crítica reprodutivista e a atualização do status quo são contrárias aos princípios defendidos por uma educação emancipatória. Esses conceitos estão mais associados à manutenção das estruturas existentes, sem promover mudanças significativas.

Alternativa E - a aprendizagem das técnicas e a experimentação.
Embora a aprendizagem das técnicas e a experimentação sejam importantes em alguns contextos educacionais, não são os princípios centrais do eixo curricular do PPP segundo Soares et al. Esses aspectos são mais técnicos e não necessariamente promovem a criticidade e a autonomia dos alunos.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!

A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO.

Projeto Político-Pedagógico:.

• Para nortear a organização do trabalho da escola, a primeira ação fundamental é a construção do projeto político-pedagógico. Dessa forma, ocorre o estabelecimento de um norte, um sentido específico para um compromisso estabelecido coletivamente. Considerando que se trata de um documento norteador que encaminha todas as atividades desenvolvidas, ele tem como principal objetivo atender aos interesses da comunidade educativa em busca de conhecimentos que levem a melhorar sua condição atual. Esse objetivo deve ser claramente delineado, discutido e assumido coletivamente. O projeto se constitui como processo e, ao fazê-lo, reforça o trabalho integrado e organizado da equipe escolar, assumindo sua função de coordenar a ação educativa da escola, para que ela atinja o seu objetivo político-pedagógico. Entendemos que construir, executar e avaliar o projeto político-pedagógico é tarefa da escola, que ultrapassa o âmbito das relações interpessoais, para se tornar “realisticamente situada nas [suas] estruturas e funções específicas(…), nos recursos e limites que o singularizam, envolvendo ações continuada em prazos distintos” (MARQUES, 1990, p. 22).