O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é o eixo norteador para ...

A alternativa C é a correta, pois indica o que não deve ocorrer no contexto do Projeto Político-Pedagógico (PPP) baseado na Pedagogia Histórico-Crítica.

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um documento central na gestão educacional, pois define as diretrizes, objetivos e ações que orientam todo o processo educativo de uma escola. Ele busca, principalmente, integrar a teoria educacional com a prática ao promover uma educação crítica e emancipatória. Baseando-se na Pedagogia Histórico-Crítica, o PPP visa a transformação social através de práticas pedagógicas que desenvolvem nos alunos a capacidade de reflexão crítica sobre a realidade.

Na alternativa C, fala-se sobre preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais conforme suas aptidões individuais, adequando-os aos valores e normas vigentes. Isso se alinha mais a uma visão educacional tradicional e adaptativa, que não condiz com a proposta crítica e transformadora da Pedagogia Histórico-Crítica, que busca questionar e alterar as estruturas sociais vigentes, ao invés de adaptar os indivíduos a elas.

Vamos analisar as alternativas incorretas para entender por que não são a escolha correta:

A: A conversão do saber objetivo em saber escolar reflete a necessidade de adaptar o conhecimento científico para um formato que os alunos possam aprender e aplicar. Isso está em consonância com a ideia de transformar o conhecimento para que ele seja acessível e significativo dentro do contexto educacional, um princípio da Pedagogia Histórico-Crítica.

B: Esta alternativa destaca a importância de os alunos não apenas aprenderem o conhecimento como um produto acabado, mas também entenderem o processo de sua produção e suas transformações. Tal abordagem é fundamental para desenvolver uma consciência crítica, permitindo que os alunos compreendam o mundo de forma mais profunda e integrada.

D: Nesta alternativa, a ênfase está no reconhecimento das formas de expressão do saber objetivo, suas condições de produção e suas transformações. Essa perspectiva é essencial para uma educação crítica e reflexiva, que é exatamente o que a Pedagogia Histórico-Crítica preconiza.

Assim, ao analisar a questão, fica evidente que a alternativa C se distingue das demais por não se alinhar com os princípios transformadores e críticos da Pedagogia Histórico-Crítica, que busca transcender a mera adaptação às normas sociais vigentes.

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C- A preparação dos indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com aptidões individuais, e adaptação aos valores e normas vigentes na sociedade de classe, através do desenvolvimento da cultura individual.

A assertiva C) trás consigo uma visão liberal da educação, na qual os indivíduos devem ser preparados para o desempenho de funções/papeís sociais, ou seja, foge da visão progressista da pedagogia Histórico-Crítica.

#vousernomeado

creio que a colega marilza esteja equivocada, haja vista, que o individuo não esta sendo preparado para se encaixar na sociedade mas sim de modifica-la e melhora-la.