Estamos muito aquém de entender por que e como crianças com...
I. O modelo social da deficiência baseia-se na proposição de que a sociedade e as suas instituições é que são opressivas, discriminadoras e incapacitantes e que a atenção, portanto, precisa estar direcionada para a remoção dos obstáculos existentes à participação das pessoas portadoras de deficiências na vida em sociedade e para a mudança institucional, ou seja, para a mudança de regulamentos e de atitudes que criam e mantêm a exclusão. II. A essência da inclusão é que deve haver uma investigação sobre o que está disponível para assegurar aquilo que é relevante e acessível a qualquer aluno na escola. III. A palavra ‘’especial’’ quando aplicada ao contexto de crianças em fase de aprendizagem, é mais do que um assunto da linguagem do “politicamente correto”: refere-se ao constante uso de palavras que criam ou mantêm um modo de pensar que perpetua a segregação exatamente em um momento em que estamos focando sobre mover-se em direção a sistemas educacionais mais inclusivos e sobre uma sociedade mais inclusiva. IV. O conceito “necessidade”, em pessoas com algum tipo de particularidade em seu desenvolvimento, físico e mental, ajudou a mudar a ênfase dos defeitos e dos déficits da criança para a identificação de uma necessidade individual única, desconsiderando-se os rótulos trazidos pela categorização (diagnósticos). V. Um dos últimos indícios de angústia que as crianças demonstram quando, por qualquer razão, estão infelizes ou sob tensão é a ocorrência da deterioração no trabalho escolar ou no comportamento, e, quase nunca de forma expressiva.
Estão corretas as afirmativas:
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A alternativa correta é a D - I, II, III e IV apenas.
A questão aborda o tema da inclusão e exclusão social no contexto educacional, enfatizando a necessidade de entender as barreiras que crianças com histórias de pobreza enfrentam na escola. Para resolver essa questão, é necessário ter conhecimento sobre os aspectos sociológicos da educação e sobre a inclusão de pessoas com deficiência ou outras particularidades no sistema educacional.
As afirmativas I a IV discutem diferentes aspectos da inclusão e da mudança de paradigma necessária para que a educação atenda a todos, independentemente de suas condições socioeconômicas ou necessidades especiais.
A afirmativa I está correta e reflete o modelo social da deficiência, que coloca a responsabilidade na sociedade e suas instituições por criar barreiras que limitam a participação de indivíduos com deficiência.
A afirmativa II está correta e destaca a essência da inclusão, que é garantir que o ambiente escolar seja acessível e relevante para todos os alunos.
A afirmativa III está correta e trata da importância da linguagem e de como o termo "especial" pode contribuir para a segregação em um contexto em que se busca inclusão.
A afirmativa IV está correta e discute a mudança de foco dos "defeitos" da criança para a compreensão de suas necessidades únicas, evitando a categorização simplista.
Por último, a afirmativa V está incorreta porque sugere que a deterioração no trabalho escolar ou no comportamento é um dos últimos sinais de angústia, quando na verdade pode ser um dos primeiros indicadores de que a criança está enfrentando problemas.
Portanto, ao analisar cada uma das afirmativas à luz do conhecimento sobre os aspectos sociológicos da educação e da inclusão, concluímos que a alternativa D é a que apresenta todas as afirmativas corretas, com exceção da V, que não foi listada como correta na alternativa.
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D - I, II, III e IV apenas
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