A concepção de organização curricular expressa formas ...

A alternativa correta é a C. O enunciado nos pede para identificar uma afirmação falsa acerca da concepção de organização curricular, que é um tema central na área de Pedagogia e que trata das formas como as intenções pedagógicas são materializadas em um ambiente educacional. Agora vamos analisar especificamente a alternativa correta.

Na alternativa C, a afirmação de que a organização de um currículo se dá a partir da lógica seriada e da análise do progresso dos educandos é uma compreensão limitada do que é o currículo. O currículo não está restrito somente à progressão seriada ou à análise do progresso individual dos alunos. Ele é composto por uma série de elementos, que incluem conteúdos, metodologias de ensino, avaliações, experiências de aprendizagem e a própria cultura escolar. É multidimensional e reflete as práticas, políticas e valores da sociedade na qual a escola está inserida.

As outras alternativas apresentam conceitos válidos sobre o currículo:

• A alternativa A destaca que o currículo real se materializa no dia a dia da sala de aula, através das interações entre professores e alunos, o que é uma perspectiva prática do currículo.
• Na alternativa B, é ressaltado que o currículo é um conjunto de experiências de aprendizagem proporcionadas pela instituição, o que inclui mas não se limita ao conteúdo formal do ensino.
• Por fim, a alternativa D enfatiza que o currículo serve como uma ponte entre vários aspectos da cultura, sociedade e educação, sugerindo que ele é o mediador entre diferentes esferas de conhecimento e prática educacional.

Entender o currículo dessa maneira mais ampla e complexa é essencial para profissionais da educação, pois reflete uma visão contemporânea que engloba tanto o currículo formal (plano de ensino) quanto o currículo oculto (valores e normas não explicitados) e o currículo em ação (o que realmente acontece em sala de aula).

Forquin  (1993)  ensina  que  currículo  consiste  num  percurso educacional,  um  conjunto  contínuo  de  situações  a  aprendizagem às quais um indivíduo vê-se exposto ao longo de um dado período, no contexto de uma instituição de educação formal. Por extensão, a  noção  designará  menos  um  percurso  efetivamente  cumprido  ou seguido  por  alguém  do  que  o percurso  prescrito  para  alguém,  um programa  ou  um  conjunto  de  programas  de  aprendizagem organizadas em cursos. 

 Para  Libâneo,  é  a  concretização,  a  viabilização  das  intenções  e orientações expressas no projeto pedagógico. De forma geral,  currículo compreende-se  como  um  modo  de  seleção  da  cultura  produzida  pela sociedade,  para  a  formação  dos  alunos.  É tudo  o  que  se  espera  que  seja aprendido e ensinado na escola. 

O  currículo  deve  ser  entendido  como  o  elo  entre  a  teoria educacional e a prática pedagógica! 

Currículo é diferente de grade curricular. O currículo é o conjunto de ações pedagógicas e a grade curricular é a lista de disciplinas e conteúdos do currículo. 

Prof. Fernanda Lima

A incorreta é a letra C.