Segundo Darido (2005), a partir da década de 1990, o sistem...

Vamos analisar a questão e entender o porquê da alternativa correta ser a C.

De acordo com Darido (2005), a partir da década de 1990, a avaliação na Educação Física escolar passou por uma transformação significativa. Antes, o foco era em testes físicos, habilidades motoras e medidas antropométricas para classificar ou selecionar os estudantes. Agora, a avaliação tornou-se mais processual, abrangente e qualitativa.

Com isso em mente, vamos analisar cada uma das afirmativas:

(V) A avaliação do processo de ensino e de aprendizagem das unidades didáticas da Educação Física passa a incorporar um caráter mais participativo e um diálogo, crítico e coletivo, com a adoção de instrumentos e de critérios de avaliação que sejam de conhecimento dos alunos no decorrer do processo.

Essa afirmativa é verdadeira. A avaliação moderna na Educação Física visa ser mais participativa e democrática, envolvendo os alunos no processo e utilizando critérios transparentes e conhecidos por todos.

(V) A função da avaliação consiste em conceder um diagnóstico continuado, progressivo, no sentido de apontar o nível das mudanças qualitativas e quantitativas no processo de apropriação dos conhecimentos, das habilidades e do esforço crítico e coletivo dos educandos.

Esta também é verdadeira. A avaliação deve ser contínua e progressiva, observando tanto as mudanças qualitativas quanto quantitativas no desenvolvimento dos alunos.

(F) A avaliação precisa abranger as diferentes dimensões do conhecimento que são exploradas na disciplina, e, por isso, o professor continua enfatizando a realização dos testes físicos, das provas teóricas e das avaliações antropométricas, para que os alunos possam mensurar suas capacidades individuais comparadas ao do coletivo.

Essa afirmativa é falsa. Embora a avaliação deva abranger diferentes dimensões do conhecimento, a ênfase na avaliação moderna não está mais em testes físicos e medidas antropométricas, mas sim em uma abordagem mais ampla e qualitativa.

(V) A avaliação precisa considerar as singularidades dos educandos quanto aos seus pontos de partida com relação aos conhecimentos sistematizados e aos seus possíveis progressos diante dos objetivos propostos.

Essa afirmativa é verdadeira. A avaliação deve levar em consideração as particularidades de cada aluno, seus níveis de conhecimento no início e os progressos que fazem ao longo do tempo.

Portanto, a alternativa correta é a C - V, V, F, V.

C

Espero que essa explicação tenha esclarecido as dúvidas. Qualquer coisa, estou à disposição para mais perguntas!

C

Uma ótima questão. Muitas pessoas devem ter pensado que a terceira afirmativa era verdadeira. O erro dessa afirmativa é passar a ideia de que testes físicos, provas teóricas e avaliações antropométricas são essenciais para avaliar as dimensões do conhecimento. Elas não são.

(  ) A avaliação do processo de ensino e de aprendizagem das unidades didáticas da Educação Física passa a incorporar um caráter mais participativo e um diálogo, crítico e coletivo, com a adoção de instrumentos e de critérios de avaliação que sejam de conhecimento dos alunos no decorrer do processo.

(  ) A função da avaliação consiste em conceder um diagnóstico continuado, progressivo, no sentido de apontar o nível das mudanças qualitativas e quantitativas no processo de apropriação dos conhecimentos, das habilidades e do esforço crítico e coletivo dos educandos.

(  ) A avaliação precisa abranger as diferentes dimensões do conhecimento que são exploradas na disciplina, e, por isso, o professor continua enfatizando a realização dos testes físicos, das provas teóricas e das avaliações antropométricas, para que os alunos possam mensurar suas capacidades individuais comparadas ao do coletivo.

(  ) A avaliação precisa considerar as singularidades dos educandos quanto aos seus pontos de partida com relação aos conhecimentos sistematizados e aos seus possíveis progressos diante dos objetivos propostos.