... do antigo ginásio até a década de 70, e era ensinada co...
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Ano: 2012
Banca:
FCC
Órgão:
TRE-PR
Prova:
FCC - 2012 - TRE-PR - Técnico Judiciário - Área Administrativa |
Q221447
Português
Texto associado
Atenção: A questão abaixo baseia-se no texto seguinte.
Um conjunto recente de pesquisas na área da neurociência
sugere uma reflexão acerca dos efeitos devastadores do
computador sobre a tradição da escrita em papel. Por meio da
observação do cérebro de crianças e adultos, verificou-se de
forma bastante clara que a escrita de próprio punho provoca, na
região dedicada ao processamento das informações armazenadas
na memória, uma atividade significativamente mais
intensa do que a da digitação, o que tem conexão direta com a
elaboração e a expressão de ideias. Está provado também que
o ato de escrever desencadeia ligações entre os neurônios
naquela parte do cérebro que faz o reconhecimento visual das
palavras, contribuindo assim para a fluidez da leitura. Com a
digitação, essa área fica inativa.
Na Antiguidade, os egípcios tinham nas letras um objeto
sagrado, inventado pelos deuses. Sinônimo de status, a caligrafia
irretocável foi por séculos na China um pré-requisito para
ingressar na prestigiada carreira pública. No Brasil, a caligrafia
constava entre as habilidades avaliadas nos exames de
admissão do antigo ginásio até a década de 70, e era ensinada
com esmero na sala de aula.
O hábito da escrita vem caindo em desuso à medida que
o computador se dissemina. Até aqui a palavra foi eternizada
em papel (ou pedra, pergaminho, papiro), que se encarregou de
registrar a história da humanidade. O computador traz nova
dimensão à aquisição de conhecimentos e à interação entre as
gerações que chegam aos bancos escolares. Para elas,
escrever à mão corre o risco de se tornar apenas mais um
registro do passado guardado em arquivo digital.
(Luís Guilherme Barrucho. Veja, 27 de julho de 2011. p. 94, com
adaptações)
... do antigo ginásio até a década de 70, e era ensinada com esmero na sala de aula. (final do 2o parágrafo)
A forma verbal que mantém o sentido e a correção da que está grifada acima é:
A forma verbal que mantém o sentido e a correção da que está grifada acima é:
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Recorrendo ao texto:
"(...) a caligrafia constava entre as habilidades avaliadas nos exames de admissão do antigo ginásio até a década de 70, e era ensinada com esmero na sala de aula."
"a caligrafia constava ... e era ensinada"
Note que a caligrafia é sujeito paciente. Uma ação passiva ocorrida no passado.
A resposta certa é a (B).
[]s
"(...) a caligrafia constava entre as habilidades avaliadas nos exames de admissão do antigo ginásio até a década de 70, e era ensinada com esmero na sala de aula."
"a caligrafia constava ... e era ensinada"
Note que a caligrafia é sujeito paciente. Uma ação passiva ocorrida no passado.
A resposta certa é a (B).
[]s
A caligrafia era ensinada.
A caligrafia = sujeito
era ensinada = voz passiva analítica.
Para manter o mesmo sentido e correção: manter a voz passiva passando para a passiva sintética
Ensinava-se a caligrafia.
Note que para passar para a voz passiva sintética (que não possui agente da passiva) se introduz a partícula apassivadora 'se', que não existe na voz analítica. Note também que a introdução desse pronome apassivador só é possível nos verbos transitivos diretos e bitransitivos (quem ensina, ensina algo a alguém).
A escrita ensinava-se pode ser substituída por se ensinava, já que não é caso de ênclise obrigatória (foi na minha frase 'Ensinava-se a caligrafia' pois não a escrevi do início - comecei com o verbo).
Bons estudos.
A caligrafia = sujeito
era ensinada = voz passiva analítica.
Para manter o mesmo sentido e correção: manter a voz passiva passando para a passiva sintética
Ensinava-se a caligrafia.
Note que para passar para a voz passiva sintética (que não possui agente da passiva) se introduz a partícula apassivadora 'se', que não existe na voz analítica. Note também que a introdução desse pronome apassivador só é possível nos verbos transitivos diretos e bitransitivos (quem ensina, ensina algo a alguém).
A escrita ensinava-se pode ser substituída por se ensinava, já que não é caso de ênclise obrigatória (foi na minha frase 'Ensinava-se a caligrafia' pois não a escrevi do início - comecei com o verbo).
Bons estudos.
Errei esta, mas discordo da próclise após conetivo.
Ensinava-se seria o mais adequado.
Ensinava-se seria o mais adequado.
Galera, acredito que ENSINAVA-SE está errado pelo fato de que O PARTICIPIO NUNCA ACEITA ENCLISE...
Por isso que a alternativa "B" usou a PROCLISE. Se eu estiver errado podem corrigir-me.
Peguei essa explicação aqui de uma professora sobre vozes do verbo! é Simples e fácil:Como já é do nosso conhecimento, a classe gramatical ora denominada de“verbo” é aquela, dentre as demais, que mais apresenta flexões. Tais flexões referem-se a tempo, modo, pessoa, número e voz.
Dando ênfase às vozes do verbo, torna-se importante ressaltar que as mesmas estão diretamente ligadas à maneira como se apresenta a ação expressa pelo verbo em relação ao sujeito.
No objetivo de compreendermos melhor como se forma todo este processo, as estudaremos detalhadamente, priorizando conceitos seguidos de seus respectivos exemplos:
Voz ativa
Neste caso, o sujeito é o agente da ação verbal, ou seja, é ele quem a pratica. Observemos o exemplo:
Voz passiva
Nela, a situação se inverte, pois o sujeito torna-se paciente, isto é, ele sofre a ação expressa pelo fato verbal. Vejamos:
Podemos perceber que o agente, neste caso, foi o repórter, que praticou a ação de ler a notícia.
A voz passiva apresenta-se em dois aspectos:
Voz passiva sintética – Formada por um verbo transitivo direto (ou direto e indireto) na terceira pessoa (do singular ou plural) mais o pronome “se” (apassivador).
Exemplo:
Voz passiva analítica – Formada pelo verbo auxiliar (ser ou estar) mais o particípio de um verbo transitivo direto (ou direto e indireto).
Exemplo:
Voz reflexiva
Ocorre quando o sujeito é agente e paciente ao mesmo tempo, ou seja, ele tanto pratica quanto recebe a ação expressa pelo verbo. Conforme demonstrado a seguir:
É importante entendermos que desta forma a garota praticou a ação de pentear-se e recebeu a ação de ser penteada.
Por Vânia Duarte
Graduada em Letras
Dando ênfase às vozes do verbo, torna-se importante ressaltar que as mesmas estão diretamente ligadas à maneira como se apresenta a ação expressa pelo verbo em relação ao sujeito.
No objetivo de compreendermos melhor como se forma todo este processo, as estudaremos detalhadamente, priorizando conceitos seguidos de seus respectivos exemplos:
Voz ativa
Neste caso, o sujeito é o agente da ação verbal, ou seja, é ele quem a pratica. Observemos o exemplo:
| O repórter | leu a notícia |
| Sujeito agente | Verbo na voz ativa |
Voz passiva
Nela, a situação se inverte, pois o sujeito torna-se paciente, isto é, ele sofre a ação expressa pelo fato verbal. Vejamos:
| A notícia | foi lida pelo repórter |
| Sujeito paciente | Verbo na voz passiva |
Podemos perceber que o agente, neste caso, foi o repórter, que praticou a ação de ler a notícia.
A voz passiva apresenta-se em dois aspectos:
Voz passiva sintética – Formada por um verbo transitivo direto (ou direto e indireto) na terceira pessoa (do singular ou plural) mais o pronome “se” (apassivador).
Exemplo:
| Praticaram-se | ações solidárias |
| Voz passiva sintética | Sujeito paciente |
Voz passiva analítica – Formada pelo verbo auxiliar (ser ou estar) mais o particípio de um verbo transitivo direto (ou direto e indireto).
Exemplo:
| Ações solidárias | foram praticadas |
| Sujeito paciente | Voz passiva analítica |
| foram – verbo ser / praticadas - particípio |
Voz reflexiva
Ocorre quando o sujeito é agente e paciente ao mesmo tempo, ou seja, ele tanto pratica quanto recebe a ação expressa pelo verbo. Conforme demonstrado a seguir:
| A garota | penteou-se diante do espelho |
| Sujeito agente | Verbo na voz reflexiva |
Por Vânia Duarte
Graduada em Letras
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