De acordo com Sanmartí (2009), o conceito de avaliação pode...

A alternativa correta é a alternativa C. Vamos entender por quê:

De acordo com Sanmartí (2009), a avaliação educacional pode ser conduzida com diferentes finalidades e por meio de diversos métodos. Esse entendimento é crucial para responder à questão. Vamos analisar cada uma das alternativas para esclarecer melhor.

A - "As decisões decorrentes da avaliação se relacionam, principalmente, com dois tipos de finalidades: a de caráter social e a de caráter pedagógico e regulador."

Essa afirmação está correta. Sanmartí destaca que as decisões provenientes da avaliação podem ter um impacto social (como a promoção ou retenção de alunos) e um impacto pedagógico (como a adaptação de métodos de ensino). Ambas as finalidades são legítimas e amplamente reconhecidas na literatura sobre avaliação educacional.

B - "As ideias e práticas relativas à avaliação formativa dependem da base técnica de referência."

Esta alternativa também está correta. A avaliação formativa envolve o uso contínuo de feedback para melhorar o processo de aprendizagem e, para ser eficaz, deve estar sustentada por uma base técnica sólida. Isso inclui critérios claros e instrumentos adequados para medir o progresso dos alunos.

C - "A função qualificadora da avaliação é um conjunto de ações que visa à adequação dos procedimentos ou estratégias de aprendizagem às necessidades dos alunos."

Esta é a alternativa incorreta. Na verdade, a função qualificadora da avaliação se refere à atribuição de notas ou qualificações aos estudantes, com o propósito de certificar ou classificar seu desempenho. O enunciado define erroneamente essa função como sendo a adaptação de estratégias de aprendizagem, que é, na verdade, uma característica da avaliação formativa.

D - "A escolha dos instrumentos de avaliação deve ser feita em função dos objetivos da avaliação e do tipo de conteúdo a ser avaliado."

Essa afirmação está correta. A escolha dos instrumentos de avaliação deve sempre considerar os objetivos específicos da avaliação e o conteúdo que está sendo avaliado. Isso garante que a avaliação seja relevante e apropriada para medir o que se propõe.

Com essas explicações, fica claro que a alternativa C é a única incorreta, pois confunde conceitos distintos dentro da avaliação educacional.

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C) a função qualificadora (reguladora) da avaliação é um conjunto de ações que visa à adequação dos procedimentos ou estratégias de aprendizagem às necessidades dos alunos