Para o Sociointeracionismo (Vygotsky), o conhecimento emerge...

A alternativa correta é a B - Processos Histórico-Culturais. Vamos entender o porquê e analisar as demais alternativas.

Lev Vygotsky foi um proeminente psicólogo russo, cujo trabalho se destacou por enfatizar a importância do contexto social e cultural no desenvolvimento cognitivo.

De acordo com Vygotsky, o conhecimento emerge da relação entre o sujeito (indivíduo), a sociedade (contexto social) e o objeto (o que se aprende). Esta relação é mediada por processos histórico-culturais, ou seja, as interações sociais e culturais são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo. Ele acredita que aprendemos através da interação com os outros, especialmente através da linguagem, que é a principal ferramenta de mediação.

Agora, vamos justificar as alternativas:

A - Maturidade e etapas de desenvolvimento: Esta alternativa está mais relacionada com a teoria de Jean Piaget, que focava nas etapas de desenvolvimento cognitivo e na maturação biológica como base para a aprendizagem. Vygotsky, por outro lado, focava no contexto social e cultural.

B - Processos Histórico-Culturais: Correto! Vygotsky argumentava que o desenvolvimento cognitivo é profundamente influenciado por processos histórico-culturais, enfatizando como a interação social e a cultura moldam a aprendizagem e o desenvolvimento.

C - Desenvolvimento biológico: Semelhante à alternativa A, esta resposta se alinha mais com a teoria de Piaget, onde o desenvolvimento cognitivo é um processo que segue estágios biológicos pré-determinados. Vygotsky, porém, via a cognição como resultado da interação social.

D - Assimilação e acomodação: Esses são termos-chave na teoria de Piaget, que descrevem como as crianças incorporam novas informações (assimilação) e ajustam suas estruturas cognitivas existentes para acomodar novas informações (acomodação). Não são conceitos centrais para a teoria sociointeracionista de Vygotsky.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!

B - Processos Histórico-Culturais.

GABARITO: B.

_____________

No sociointeracionismo de Vygotsky, o conhecimento não é visto como algo que está apenas dentro do indivíduo, nem como algo que é transmitido de forma direta pela sociedade para o sujeito. Em vez disso, Vygotsky enfatiza a importância da interação entre o sujeito, a sociedade e o objeto de conhecimento.

Essa interação é mediada por processos histórico-culturais, o que significa que o desenvolvimento cognitivo de um indivíduo ocorre dentro de um contexto social e cultural específico. Os processos histórico-culturais referem-se às práticas, normas, valores e tradições que são compartilhados dentro de uma determinada sociedade e que influenciam a forma como o conhecimento é adquirido, construído e transmitido.

Portanto, a afirmação de que o conhecimento emerge da relação sujeito-sociedade-objeto e é mediado por processos histórico-culturais está de acordo com os princípios do sociointeracionismo de Vygotsky.